口语交际《请你支持我》教案.docxVIP

板块一 复习旧知，导入新课 几天前我们学过如何写说理段， 两个内容间是有关联的， 学生回顾说理段的写法， 明确写和说的不一样。 附：说理段方法： 说理段 亮观点（首句概括写出自己的观点，想法） 逐条写（用数字表示，或用表示先后顺序的连接词） 加解释（观点之后，运用引用资料，列数字，打比方，举例子等各种说明方法解释、证明观点） 理通顺（最后通读整段，让其文从字顺，语言准确。） 版块二 角色扮演，练说实例 简单了解说服（交流）的方法（以说服老师办一份报纸为例） 角色扮演，模拟交流 礼貌诚恳说明来意（小组开火车练习） 讨论办报纸的目的，益处等（小组合作交流） 汇报练说，老师设置各种反驳（不同意）的理由，激发孩子的思维，提升说服能力。在这个板块，教师着重引导孩子：说完整的句子；逻辑衔接；归纳方法。 师生合作归纳出说服（求支持）的方法 1). 说来意 2). 讲理由（逐条讲，加解释） 3). 消疑虑 4). 有条理 版块三 学以致用，说服老师 请用今天学到的方法，说服王老师取消今天的书面语文作业。 （学生异常兴奋，四人小组讨论热烈，设计了倒计时 5 分钟，大概三分钟就有很多组讨论结束，跃跃欲试） 板块四 复习巩固 达成愿望 这个版块以口头作业形式出现，请家长协助。附作业内容： 各位家长好！ 今天我们学习的内容是“口语交际” ——请你支持我。课堂上，孩子们学会了如何说服别人支持我们做一件事。 今天的作业是：学着用今天的方法说服爸爸妈妈满足自己一个愿望。 核心方法： 说来意 讲理由（逐条讲，加解释） 消疑虑（请家长设置一些疑问反驳孩子，挑战孩子的思维，增加他说服您的难度） 有条理 课堂上， 孩子们学以致用， 说服了王老师今天不布置书面作业， 请您协助王老师督促孩 子们完成口头作业，谢谢支持。 语文，语 + 文，教学中不仅应关注孩子文学素养的培养，书面语言文字的运用，口 头语言表达的训练更不容忽视， 也许孩子将来不从事文字、 文学类工作， 但与人交流的能力是孩子一生的必修课，可惜实际教学中，口语交际常常被我们忽视。