话说“敢读书”(2016广西崇左中考语文议论文阅读).docxVIP

话说“敢读书” 赵畅 ①作家王蒙说过， 要敢读书， 敢读自己不完全能够把握的书， 不要老读比你智商还低的 作者的书。此番话语，颇耐人寻味。 ②为何言“敢读”？是因为这些书对于读者是“自己不完全能够把握的书” 。既然“不 完全能够把握” ，心里难免会担心和畏惧。其实，就如孩子学走路一样，一开始总会跌跌撞 撞。然而，恰恰是跌跌撞撞地不断积累， 才能渐渐摆脱大人扶助， 学会独立行走。 读书亦然， 如果一直“读比自己智商还低的作者的书” ，不要说难以进步，说不定连原来的那点知识积 累和对于世事的悟性老本，也会因之而销蚀。从这个意义上说， “敢读书，敢读自己不完全 能够把握的书” ，不啻是一种勇气的体现，亦是一种智慧的表达。 ③手捧一本“自己不完全能够把握的书” ，要啃下来，就得花工夫。不聚精会神、刻苦 钻研不行，不甘当学生、虚心请教不行，不勇于质疑、善于积累不行。 “啃”读的过程，就 是科学读书、获得知识的过程。这般“啃”读 ，必引导人由易到难、由低到高获取知识， 并渐渐登上智慧的殿堂。 ④历史学家陈寅恪认为， “曹冲称象”的故事为假。依据是当时气候寒冷，孙权控制的 南方已经没有亚洲象，又怎么能进贡给汉室大象？暂且不论结论正确 与否，调动已有知 识 并多方求证、作出属于自己的判断， 坚持这般读书，不仅会有效地链接知识点，逐渐编织一 张庞大的知识网络，还能帮助自己积淀刻苦攻读所必需的坚忍不拔的品质、举一反三的悟 性以及善读善成的信念。 ⑤哲人说过：一个境界低的人， 讲不出高远的话； 一个没有使命感的人，讲不出有责任 感的话；一个格局小的人，讲不出大气的话。读书，就要站在“巨人”中间，去体味“高远 境界”“责任使命” “大气格局”的内涵。书籍的“巨人” ，正是那些“人类各个时期具有承 前启后作用的最高智慧的结晶和精神丰碑” 。一个人，若能坚持读经典，坚持站在“巨人” 的肩膀上观察，思考问题，便能收到事半功倍的效果。 ⑥真要做一个“敢读书，敢读自己不完全能够把握的书”的人，必须求知若渴，否则便 是空话。 天有涯而知无涯， 只有勤读书， 多读敢读自己不完全能够把握的书， 才能气象宏阔、 满腹经纶。 （摘自《学习时报》 ，有删改） 22. 选文 提出一个怎样的观点？（  2 分） _____________________________________________________________________ 23. 作者在③～⑤段中给出了啃下  “自己不完全能够把握的书”  的建议， 请分别找出来。 （3 分） _____________________________________________________________________ 24. 第②段画线句运用了什么论证方法，有什么作用？（  3 分） _____________________________________________________________________ 25. 写出下列句子双引号的作用。 （2 分） （ 1）手捧一本“自己不完全能够把握的书” ，要啃下来，就得花工夫。 （ （ 2）“啃”读的过程，就是科学读书、获得知识的过程。 （  ）  ） 【参考答案】 要敢读自己不完全能够把握的书。 第③段建议：①聚精会神，刻苦钻研；②甘当学生，虚心请教；③敢于质疑，善于 积累。（ 1 分） 第④段建议： 调动已有知识并多方求证， 作出属于自己的判断。 （ 1 分） 第 ⑤段建议：坚持读经典，坚持要站在“巨人”中间，去体味“高远境界” “责任使命” “大气格局”的内涵。 （ 1 分） 第②段画线句运用了比喻论证的方法，将读者阅读“自己不完全能够把握的书”比 作“孩子学走路” ，论证敢读的重要性，告诉人们要敢于读那些自己不太懂的书，这样才会有进步。把抽象深奥的道理阐述得生动形象，又通俗易懂。 25. （2 分）（ 1）表示引用 （ 2）特殊含义 （ 2016 广西崇左）