用好“快乐读书吧”，扎实推进整本书阅读.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 用好“快乐读书吧”，扎实推进整本书阅读 朱仕香 [摘要]很多教师对统编教材中“快乐读书吧”板块编排的用意在理解上出现了偏差，总是以推荐者和布置者的身份，机械地要求学生阅读课文，而对于学生对所推荐书目在文化背景、时代特征等方面存在的认知盲点却缺乏应有的点拔和引导。面对如此困境，教师可以通过拓展补充资源、科学设定计划、搭建研讨平台等方式，提升学生整本书阅读的效益。 [关键词]整本书阅读;快乐读书吧;链接资源;制定计划;搭建平台 [中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）12-0008-02 统编教材为了深入、有效地推广课外阅读，在每个单元都精心设置了“快乐读书吧”栏目。然而，很多教师在教学实践中总是以推荐者和布置者的身份，机械地要求学生阅读课文，而对于学生对所推荐书目在文化背景、时代特征等方面存在的认知盲点却缺乏应有的点拨和引导。面对如此困境，笔者以为应该精准把握“快乐读书吧”的编排定位，理清所推荐书目与学生认知能力之间的落差，真正破解“快乐读书吧”的教学难题。现以统编教材六年级上册第四单元“快乐读书吧”的教学为例，谈谈自己的实践与思考。 一、链接背景资源，扎实落实导读环节 1.立足单元教材，做好导读储备 在统编教材“人文主题”和“语文要素