让学习发生在学生身上(张丹).pdfVIP

“让学习发生在学生身上”专题感想 张丹 听了但老师的“让学习发生在学生身上”专题报告，我学习到很多新的理 念和教学方法，我明白了： 一、传统教学模式与素质教育课堂模式的区别： 传统的教学模式：教师备课 —上课—教师讲课 —学生听课（边听边记） — 课堂练习 —学生作业 —课后辅导（教师讲学生听，教师问，学生答，教师读， 学生记。） 素质教育理念下的课堂教学模式：我们把这种课堂模式定名为“个性化课 堂教学模式”。其核心是充分发挥学生的主体地位， 使学生成为课堂的主人， 生 动、活泼、主动地学习，而教师只是组织教学，恰当的启发，适时的点拨和引 导，发挥其主导作用。 二、评价一节好课的标准是什么？ 一节好课应该是有意义的课。一堂好课应该是有效率的课。一堂好课应该 是有生成性的课。一堂好课应该是常态下的课。一堂好课应该是真实的有待完 善的课。 三、培养学生自主学习，教师需要做的是： 1） 给学生一个空间，让他们自己往前走。 2） 给学生一个条件，让他们自己去锻炼 3）给学生一个时间，让他们自己去安排。 4） 给学生一个问题，让他们自己去找答案。 5）给学生一个机遇，让他们自己去抓住。 6）给学生一个冲突，让他们自己去讨论。 7）给学生一个权力，让他们自己去选择。 8）给学生一个题目，让他们自己去创造。 在今后的教学中借鉴并让自己做的更好： 1.自主学习不等于放任自流，要让学生真正实现自主学习，教师就要为学 生创造独立自主学习的条件。首先要提供学习的语言材料，并帮助学生驾驭这 些材料；其次要给学生提出应该完成的交际任务，帮助不同类型的学生制定实 施任务的计划。这一切都需要教师设计出能够使用所学语言材料的情境、实施 活动的组织形式和呈现任务结果的方式。 2.授人以鱼，不如授人以渔。教师就是要让学生亲历学习的过程，这样学到 的知识才是有灵性的，而不是僵化的。 3.好的课堂，应该是动静结合的课堂。因为灵动，思维才能得到碰撞，才能 激起智慧的火花，灵感才能被激发。如果课堂上，学生一个个正襟危坐，却目 光呆滞，这样的课堂，即使纪律再好，又有什么意义可言？