教学设计流体压强与流速的关系.docxVIP

《流体压强和流速的关系》教学设计 【教学设计理念】 1．本节课的知识技能要求是初步了解流体压强与流速之间的关 系，即流速大的地方，压强小；流速小的地方，压强大，课堂中选取 了多个实验和生活现象，使学生在 “兴中启 ”、在 “趣中探 ”，真正成为 学习的主人。 2．为了让学生顺利地得出流体压强与流速的关系， 设计了三个 有趣的小实验，运用 “提出猜想 —实验探究 —分析现象 —得出结论的 实验探究程序，让学生亲自探究，切实体验到科学探究的几个环节： 提出猜想，认真观察实验现象，分析问题的原理 ,总结实验结论。然 后，让学生解释生活现象，体现出“从生活走向物理，从物理走向生 活”的新课程理念。 3．为了使学生的学习得到进一步的升华，结合演示机翼上升多媒体课件、飞机起飞视频，引导学生观察机翼的形状，分析机翼升力产生的原因。然后借助飞机模型起飞的实验，让学生身临其境，获得良好的感性认识。 最后，让学生在课后利用 “流体压强与流速的关系 ”的规律解释生活中遇到的一些实际问题， 如大风吹过走廊、 火车的安全线和踢出的香蕉球等一些贴近生活的例子，达到巩固知识、拓展应用的作用。 整节课整体思路： 通过领略一些来自生活的物理实际现象， 师生共同制订科学探究计划和实验方案， 观察并描述物理现象； 归纳科学 规律；尝试应用所得知识去解释生活中的一些具体问题。这样，让学 生真切地感受到科学的真实性， 感受到科学与社会、生活之间的联系， 使学生产生强烈的求知欲， 乐于探索自然现象和日常生活中的物理规 律，初步领略物理的美妙与和谐，体验到解决问题时的喜悦。 【教学目标 】 知识与技能：①让学生知道流体的压强与流速的关系②让学生了解机翼升力产生的原因。 ③让学生能用流体流动时流速和压强的变化关系， 简单解释生活中的一些现象。 过程与方法： ①通过师生共同实验探究的方法， 使学生在实验中学会运用猜想、分析、归纳等研究方法来得出结论，培养学生的归纳总结的能力。 ②通过演示飞机模型起飞的实验以及展示机翼结构的 Flash 动画，让学生更加直观的理解并掌握所学的知识。 ③培养学生用所学的流体的压强知识， 分析解决实际问题的能力。 情感态度与价值观：①让学生领略气体压强差所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱 和亲近感。 ②通过飞机起飞演示， 让学生感受到自然界的奇妙和科学的伟大，对本节物理知识的学习产生兴趣， 学生更加热爱科学， 启迪他们在未来献身于科学研究。 【教材分析】 《流体压强与流速的关系》 是人教版新课标九年级物理第十四章 《压强与浮力》 的第四节，主要由“流体压强与流速之间存在什么关 系”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成， 是对《大气压强》 《液体压强》等力学知识的延伸和拓展，是初中力学的一个重点。 由于本节知识中的许多现象在日常生活中经常碰到， 而这恰好能 抓住中学生的学习兴趣和求知欲，再利用实验探究 , 激发学生思考， 探究物理规律，从而得出结论。通过本节的学习，学生还应学会应用 物理知识解决实际问题的能力，体现了“从生活走向物理，从物理走 向生活”的新课程理念。 【学生分析】 经过先前物理知识的学习，学生已具有了一定的用物理知识解 决问题的能力。对学习物理所需要的猜想、实验、分析、归纳总结等 能力得到一定的提高。 然而大多数学生只是对现象感兴趣， 还停留在 形象思维上，缺乏对问题的深入思考。本节课主要是从现象入手，师 生共同动手进行探究， 最后归纳总结得出结论。 对于贫困山区的学校， 学生的知识面相对较窄、 知识信息不丰富， 所以教师要因地制宜根据 自己现有的器材制作一些土实验， 让学生在土实验中发现大智慧， 激 发学生探索求知的欲望。 【教学重点】 流体压强与流速的关系。 【教学难点 】利用流体压强与流速的关系，分析具体的事例：理解飞 机升力产生的原因。 【教学用具】 教师用具 自制的多媒体课件、两张白纸、一张纸条、自制的漏斗 学生用具 两支吸管、半杯水、两支蜡烛、一个漏斗、一个乒乓球 【教法 学法】 教法 实验探究法：引导学生做探究实验，分析、归纳出流体压强与流速的关系。 演示法：通过播放飞机模型起飞的视频，以及展示机翼结构的 Flash 动画，分析飞机升力产生的原因。 学法 知识方面 : 学会运用猜想、探究、归纳和总结的探究方法解决问题。 人文方面：探究实验中要有团结协作、勇于探索的精神，共同完成实验目标。 【授课地点】 【授课教师】 杨 瑞 【授课时间】 【教学程序设计】 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 结合图片，讲述故事： 生活实例 某地发生龙卷风， 发生 学生一边听老师讲故事， 奇怪现象：龙卷风发生前将 一边观察 PPT上的照片，体会 创 门窗关严后再撤离的人家 故事的情境 。 引 导 设 屋顶都被掀飞了，