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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 品读，让语文课堂更出彩 赵美提 [摘要]小学语文教学的目标在于提升学生的品读能力。教师需要结合小学生的特点，采取合理恰当的教学手段来保障学生的语文学习兴趣，提升生品读文本的积极性。教师通过倾听、诵读、品评、说写等途径，引领学生感受文字情感，进行情感体验，感受文本内涵，能够提升学生的品鉴能力。 [关键词]品读;倾听;诵读;品评;说写 [中图分类号]G623.2 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）12-0007-02 语文阅读教学需要重视学生的情感体验以及品读能力，让学生在积累语文知识的同时，形成核心素养。教师在教学中，应引领学生切身去感知文本的美妙之处，让学生在不知不觉间提升自主品读能力。 一、倾听强化感知，感受文字情感 语感的体现在于个体对语言的感受力。每个人都有不同的语言习惯，即使说出同样一句话，但因为语气、语调的不同，也会传递出不同的情感。因此，教师需要在教学中让学生通过倾听来强化感知力，让学生能够品出文字背后的情感。 例如，在教学《秋晚的江上》这首诗时，教师首先用充满感情的语调进行朗读，旨在让学生感受到诗歌本身所蕴含的情感。接着，教师再次朗读，这次换一种比较平淡的语气。朗读完毕后让学生比较这两种朗读方式的不同。学生思考了一阵后纷纷表示：前一种方式的朗