统编本初中语文九年级下册2《梅岭三章》教学设计2课时.docxVIP

梅岭三章 教学目标 知识与技能目标：理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。 过程与方法目标：学习构思新颖、想象奇特的写作特点。 情感态度与价值观目标：体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。 教学重点 : 理解诗歌的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。 教学难点 : 学习诗歌构思新颖、想象奇特的写作特点。 教法学法： 设疑法、引导法、析读法、讨论法。 教学课时： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、作者简介 陈毅（ 1901— 1972），字仲弘， 四川乐至人， 中国人民解放军创建人和领导人之一，  无 产阶级革命家、  军事家 ，中华人民共和国十大元帅之一。  1977  年其遗作专集《陈毅诗词选 集》出版。 二、写作背景 1934 年 10 月，江西中央苏区的主力红军开始长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在 江西担负军事指挥，并主持政府工作。 1935 年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围， 转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。 这三年游击战争，是他们 在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。 1936 年冬天， 陈毅同志在梅山被敌人包围， 带着伤病隐伏在密密的草丛中 20 多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻 [x ng]ì 悻而去。今天， 我们将要学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的 “绝命诗 ”。 三、字词正音 Yán ji é xī ng r én 阎罗 捷报 血雨腥风 取义成仁 四、诗歌解析 一九三六年冬，梅山被困。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。 旋围解（旋：不久、随即）。 时间 地点 缘由 背景 结果 本组诗歌的小序对理解诗歌的思想内容有什么作用？ ①点明了写作的时间、地点、缘由和背景。 ② 作用：表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情 怀。表现了诗人革命到底的决心。 第一章 断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 意如何：心里想些什么 泉台：人死后埋葬的地方，也指阴间 过去的部下，指为革命牺牲的同志 旌旗：旗帜的总称，这里借指军士 阎罗：即阎罗王，民间传说中掌管阴间的神。文中比喻凶恶残暴的人 诗意解释 今即将兵败身死我该写些什么？身经百战才创立了这番革命事业，多么的不易啊！这次 我要到阴间去召集已经牺牲过的同志。带领十万英灵击败国民党反动派！ 第一句有什么作用？ 内容上：运用设问，交代了写作背景。 结构上：总领全诗（后面三句为“意如何”的具体内容） 本诗后两句有什么表达效果？ ①运用想象的表现手法， ②写出领导者的号召力和革命力量的浩大， 表现出与反动派战斗到底的决心。 主要表现了诗人什么精神？ 对革命事业至死不渝的坚贞气节。 4、“此去泉台招旧部，旌族十万 。”两句中“招”和“ ”两个 有怎 的表达效 果？ 品析 ： ①解 意思； ②用在句中表示??； ③表 了 人??情感 （信念、意志）。 ①“招”的意思“招引”；“ ”的意思是“ ”， ②两个 用在句中写出了 者的 大号召力和革命者的浩大声 ，③表 了 人革命到底的决心和必 的信念。 第一章小 （写自己）回首征程，表 了 人 革命事 至死不渝的 气 。 第二章 南国烽烟正十年， 此 向国 。 后死 君多努力， 捷 来当 。 烽烟：古代 境有 入侵 在高台上点起 警的烟火，后泛指 火。 里指当 的 1927 年 以后的国内革命 争。 君： 里是各位同志的意思。 ， 多、各位。君， 人的尊称。 ：也叫 “冥 ”，民 死者的 做假 。 意解 南方已 打了十年的仗了， 我死后，我的 要挂在城 上， 那些 活着的同志要多多努力， 一定要用 利的消息来祭奠我。 歌解析 1、如何理解本 前两句？ “南国烽烟正十年”点出了斗争的 、地点，表明革命事 之 。 【“ 国 ”的典故】春秋 期 ，吴越争雄 。楚人伍子胥 吴的 人是越 ，而不是 ，多次提醒夫差，要警惕越国 仇。夫差听信 言，疑伍子胥 反，逼他自 。伍子 胥 死 ， 身 人 ：“抉（ ju é）吾眼 之上，以 越寇之 吴也。”后来吴国果然被越国 掉。 “ 国 ”化用伍子胥的典故，具有悲壮之感。抒写了 人壮志未酬，死 瞑目的情 以及 友 激情的鼓励。 2、后两句主要表 了 人什么精神？ 死如 的壮烈豪情和 烈的革命 主 精神。 3、“捷 来当 ”中的“ ”能否 成“ ”“ ”？ 什么？ 不能。① “飞”形容轻而快、形象感强烈，②用在句中表达作者乐观的革命主义情怀，加 强了诗的艺术感染力。 ③“飘”，太缓慢，令人不耐烦；“传”，显得呆板、无形象感。 所以不能换。 第二章小结 （给同志） 勉励战友， 着重写对后死诸君的期待， 勉