数学课堂教学如何调动学生的学习积极性.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 数学课堂教学如何调动学生的学习积极性 数学课堂学生学习积极性一、通过学生动手实践操作，诱发学习积极性 小学生年龄小，抽象思维能力弱，教师应引导学生充分利用和创造各种图形或物体，调动各种感观参与实践，同时教给学生操作方法，让学生通过观察、测量、拼摆、画图、实验等操作实践，激发思维去思考，从中自我发现数学知识，掌握数学知识。让学生动手实践，能激发学生的学习兴趣。例如，“三角形的认识”是一节比较枯燥的概念教学课，我让学生用各种小棒围成三角形，并投影到银幕上。通过观察，定义从直观的观察之中升华出来了。动手实践，让学生多种感官参与学习，不仅能调动他们的学习积极性，而且更能丰富他们的感性认识，从而培养他们的创造精神。 二、创设问题情境，调动学生学习积极性，活跃课堂气氛 数学知识与现实生活是有密切联系的，可以让学生列举数学知识在生活中的应用，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。小学生有着好奇心、疑问心和活泼好动的特点，充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用。例如，在教学《轴对称图形》一课时，我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境，讲故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子，忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去，小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶带着小蜻蜓