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工作效率 工作时间 工作量 三林镇中心小学 王剑虹 教学内容： 九年义务教育课本四年级第一学期（试用本）第 44～45 页 教学目标： 通过比较，体悟工作效率的含义，掌握工作效率的概念。 理解并掌握工作效率、工作时间与工作量三者之间的关系。 能灵活运用“工作效率、工作时间与工作量”三个数量之间的关系解决简单实际问题。 在解答应用题和实际问题中加以应用，促进学生思维的发展，并激发学生学 习数学的兴趣 教学重点： 工作效率、工作时间与工作量三者之间的关系。 教学难点： 理解工作效率的含义。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、 创设情境，展现问题 师：某公司的董事长给了小张一项新任务，要求他去巡视一下工厂的运作情况，下面我们就跟随着他一起去工厂看看吧。 车间中： 1）张阿姨共做 14 个毛绒兔，王阿姨共做 18 个毛绒兔，谁做的快些？（无法比较，不知道他们工作的时间。） 2）张阿姨 1 小时共做 14 个毛绒兔，王阿姨 1 小时共做 18 个毛绒兔，谁做的快些？ 1418, 王阿姨做的快） 3）张阿姨 2 小时共做 14 个毛绒兔，王阿姨 3 小时共做 18 个毛绒兔，谁做的快些？ （利用树状图， 14÷ 2=7 ， 18÷3=6，因为 76，所以张阿姨做的快。） 介绍树状算图，我们把形状像“树”的图，叫做树状算图。 师：试着用树状算图画一画王阿姨一个小时多少个毛绒兔。 2．文印室： 1）打印机 A 4 分钟共打印 32 张纸； 打印机 B 4 分钟共打印 45 张纸师：哪一台打的快？ （32 张45 张，打印机 B 打的快。） 2）打印机 A 4 分钟共打印 32 张纸； 打印机 B 5 分钟共打印 45 张纸师：哪一台打的快？ （ 32÷4=8 张 45 ÷ 5=9 张， 8 张9 张，所以打印机 B 打的快。） 3．安检口： 1）1 号口共安检 3600 人， 2 号口共安检 2400 人。什么情况下， 2 号口安检的快一些？ （。。。。。。。。。。。） 二、独立探究，解剖问题 师：我们把小张巡视得到的结果做一个统计： 第一列：分别表示的是什么？我们给它一个特定的名称——项目第二列：分别表示的是什么？我们称它为——工作量 第三列：分别表示的是什么？我们称它为——工作时间第四列：分别表示的是什么？我们称它为——工作效率 师：这就是今天我们所要学习的新内容：工作量 工作时间 工作效率（板书）三、 合作交流，解决问题 师：什么是工作效率？哪位同学能试着总结一下。 我们把每小时（每分、每天等）完成的工作量叫做工作效率。 ） 师：根据这个表格，同学们来观察一下，工作效率、工作时间、工作量这三者之间的关系是怎样的？ （小组讨论） 工作效率 = 工作量÷工作时间 工作时间 = 工作量÷工作效率 工作量 = 工作效率×工作时间 （板书） 师：这三个关系式， 与我们以前所学过的乘除法关系很类似， 观察一下我们可以把这几个量分别看成什么来方便小朋友记忆。 四、 实践应用，巩固深化 1． 试一试 ① 小巧阅读一本 468 页的书， 18 天看完，平均每天看多少页？ ② 小亚每小时折 65 个纸鹤，折 260 个纸鹤需要多少时间？ ③ 小胖给树苗浇水。每小时浇 14 桶水， 3 小时共浇了多少桶水？ 2． 思维体操 ①小亚每小时做 60 个纸鹤，那么她 5 小时能做多少个纸鹤？ ②小亚每小时做 60 个纸鹤，那么她平均每分钟做多少个纸鹤？ 师：为什么同一个已知条件，意思却不一样了？他们不同在哪里？ （第一题中的 60 个纸鹤表示的是工作效率， 第二题中的 60 个纸鹤表示的是工作量） 师：这说明了工作量和工作效率是相对而言的， 因此我们在做题目的时候， 一定要读清楚题意。 3． 改错 工厂一台复印机的工作效率是每秒复印 20 张，连续工作 5 小时可以复印多少张？ ×5 =100 （张） 答：连续工作 5 小时可以复印 100 张 师：这道题目错在哪里？应该怎么改正？ 五、 自我评价，总结经验 师：今天这节课，你的收获是什么？