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大班语言活动《我们的家乡话》 执教：韦海涛 活动背景 由于普通话的普及， 很多的家长不仅在学校环境用普通话交流， 在家庭里也都是普通话的语言环境， 已经很少听到用家乡方言的交流。 长此以往，我们将会让我们的家乡话逐渐退出我们的生活，这是很遗憾的事情。 《纲要》要求：“ 提供普通话的语言环境， 帮助幼儿熟悉、 听懂并学说普通话。 少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言” 。3—6 岁幼儿是语言发展的敏感期，大班的孩子语言表达能力较小中班有了进一步提高，可以尝试更多语言的学习。 因此，设计了这个活动，并把目标定位为： 1.感受不同语言的发音，了解自己家乡的话。 2.通过听听、说说，感受语言的快乐。 3.?激发幼儿热爱家乡语言的情感。 活动目标 1.感受不同语言的发音，了解自己家乡的话。 2.通过听听、说说，感受语言的快乐。 3.?激发幼儿热爱家乡语言的情感。 活动准备 1.各种不同国家的人的问好课件、中国不同民族的问好课件： 2.录音（不同的地方方言） 活动过程 一、教师用不同语言给小朋友问好 1.教师再说 “小朋友好 ”时，首先用普通话，然后用几种地方方言。 引起幼儿对语言的兴趣。 2.教师：小朋友你听懂老师刚才说的什么了吗？ 谁想来学一学用不同的语言给小朋友问好呀 3.教师用英语或其他外语给小朋友问好 提问：你们知道我这是说的哪个国家的语言吗（英语） 你还懂得其他国家的语言吗 二、引导幼儿围绕 “语言 ”的话题自由交谈。 1.说说自己知道的哪个国家使用的语言。 2.欣赏课件，感受世界各地语言的不同发音。 3.教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法 语、意大利语等等。 三、了解各民族、地区的语言。 1.教师：世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做 “方言 ” 比如：山东话，广东话、上海话、北京话等等。 2.欣赏课件，感受不同民族语言的不同发音。 3.小朋友知道我们的家乡叫什么呢你会说家乡的方言吗 让幼儿自由表达，并说一说。 4.播放录音：横县本地几种有代表性的方言 让幼儿分别听一听不同横县的方言，感受语言的奥妙。 3.讨论：你们方言与 “普通话 ”有什么不同 四、说好普通话 1.提问：我们的国家有那么多的方言，为什么要说普通话呢？ （让幼儿结合已有经验谈一谈自己外出旅游时听不懂方言的经历。 ） 2.教师小结 我国是一个多民族、 多方言的国家， 推广普通话有利于增进我国各民族的交流与往来，增强中华民族的凝聚力。 如果我们大家都会说普通话， 我们走到哪里都不用为听不懂话而发愁了， 和那个民族的人都能交流了，这样是不是很方便、很快乐的事情吗 ? 五、说好家乡话 1.教师：我们的家乡横县有一个很高的荣誉，你们知道吗 幼儿说一说。 “对了，我们的家乡横县是最适合茉莉花种植的地方， 现在被称为 “中国茉莉之 ”，每年 着 “世界上最香的音 ” ，我 的家 也将会被更多的人了解和 ，所以，同 的，我 每个小朋友都 学好自己的家 ，当你向 人用家 向 人 好 ，人家一听，就知道： 是来自“中国茉莉之 ”的小朋友，你 ， 是多自豪的事呀！家 就好像是我 的名片一 哦！ 六、延伸活 ： 通 宣 ， 家 参与活 ，与孩子共同探 怎 用家 ：“我的家 在横 ，我的家 有??有?? 有??” “回老家，我 是 做的??”等句子， 下一个活 《家 派 》做准 。 课后反思： 个活 索由大到小的走向：（世界有不同 言——中国有不同名族 言——横 有不同的方言—— 什么要 普通 ——我会 的家 ） ，最后定位 在了家 的 和了解， 加深幼儿的 和理解是比 成功的，通 PPT 的运用，使不同的 言 得直 和有趣，深深吸引了幼儿的了解和探索， “ 言能力是在运用的 程中 展起来的， 展幼儿 言的关 是 一个能使他 想 、敢 、喜 、有机会 并能得到 极 答的 境” 。 此，我 孩子 了一个回 家庭的 言 境， 家 参与家 的学 ， 同 也提升了家 的 言教育意 。 此外，在活 中，我 的“我会 的家 ” ， 增 幼儿的家 情 有很好的加法作用， 好地 定目 。