VB简易记事本优秀教案.docx

教师姓名 土莉 授课专业 医用电子仪器 与维护 授课班级 11高电 课程名称 咼级语言程序 设计 课程类别 专业基础课 授课形式 理实结合 授课时间 2013年11月7日 第十周 星期四第3、4节 授课时数 2 授课章节名称 项目五、制作简易记事本 任务1、菜单的制作 教 学 目 标 知识目标 1、 掌握菜单编辑器的应用； 2、 掌握下拉式菜单和弹出式菜单的制作方法 能力目标 1、 菜单编辑器的熟练应用； 2、 菜单项事件过程的编写方法； 3、 菜单项的Checked属性在事件过程中的设置。 情感目标 通过学生亲历动手实践操作，培养和提高以下情感： 1、 使学生具备较强的自学能力、实践能力、创新能力，激发学生的求知欲； 2、 培养学生的口头表达能力、观察和分析概括能力； 3、 通过对作品的操作和欣赏，培养审美意识和情趣； 4、 培养学生在学习中发现问题、探究规律、举一反三，思考解决问题的能力，培养学 生的探究和团队协作精神。 教学重点 菜单编辑器的使用、菜单项事件过程的编写 重点突出的方法：教师示范操作、重点讲解分析，引导学生通过自主实践、 思索、感悟， 课前预习和课后复习消化等方法，总结出菜单编辑器的使用方法。 教学难点 菜单项事件过程的编写 难点突破的方法：教师进行事件过程编写示范， 同时通过设立一些相关的问题情境引导 学生去尝试练习，在对比得到一定经验的基础上，教师再加以经验的传授和问题答疑， 总结事件过程中常见错误，然后通过拓展提高练习来强化所学知识。 更新、补充、 删节内容 1、菜单项的复选（Checked）属性在事件过程中的设置 2、Button-2点击鼠标右键 教学方法 和手段 1、 学习环境：局域网络、红蜘蛛多媒体广播系统、 VB软件 2、 学习资源：教师自制本节课所需课件一个、学生模仿练习题目、相关程序文件素材 若干。 3、 学习方式：局域网络环境下以“项目任务”为主线进行自主学习和合作学习。 作业 1、掌握菜单编辑器的使用； 2、菜单项Enable属性和Checked属性的设置。 教学小结 教学以“项目壬务”为主线，从学生的认知特点和实际能力岀发，选取同学们较为熟悉的记事本 程序，并分解为三个小任务进行教学。教学过程中，通过学生对“简易记事本”的操作，调动起学生 学习的兴趣，采用示例引导，设疑导入的方法引入新课。通过演示教学讲解分析重难点，指导学生采 用自主学习、互助学习、个别拓展练习等多种学习方式，在实践思索中掌握并消化本节课重难点内容。 通过“学生自评表”让学生了解课堂学习的重点，同时总结自己本节课的知识掌握情况，便于有针对 性的复习，也便于教师掌握学生的学习情况；作品展示环节培养学生的口头表达和总结概括能力。 注：课程类别：公共基础课 专业基础课 专业必修课 专业选修课 公共选修课等 授课主要内容与教学过程设计 （一）教法设计 “简易记事本”的制作是本项目的主要任务，教学过程中将“简易记事本”分解为 1菜单制作；2、工具栏与 组合框制作；3、高级文本框与通用对话框三个任务进行授课。 最后再将三个任务综合，完成“简易记事本”的制作。教学过程中学生模仿练习是授课过程中学生拓展提高的 主要方法，要求学生在每个任务结束时要提交分解后的小作品。每个任务的教学流程图如下： （二）授课主要内容及流程 时间安排 教学内容与教学过程 教师活动 学生活动 教学方法与学习指导 ■■加 一.MjW Mtp-i MH ■■加 一. MjW Mtp-i MH B I i|a] 3 ISS―H 1、 操作感受 “简易记事 本程序； 2、 重点观察 分析“菜单 组成。 教学方法： 1、 集中启发式教 学； 2、 演示激趣； 3、 设疑导入。 学习指导： 1、 边演示边指岀 “简易记事本 的组成部件，引 岀本节课重点 “菜单的制作； 2、 引入“菜单 编辑器打开方 法。 一、新课导入： 1演示“简易记事本”程序，同时将“简易记 事本”可执行文件传输到学生机，让学生进行项 目操作感受。 2、分解“简易记事本”，提出任务1的制作要 求：制作如程序所示菜单栏。 3、操作“菜单”，让学生试着分析每一个菜单的 部件和排版；（提问） “菜单”的分类：下拉式菜单和弹出式菜单 主菜单、子菜单、菜单标题、菜单项、分隔线、 设疑：菜单是怎么样创建出来的？ 4、引出“菜单编辑器”，介绍其打开方法： 打开【菜单编辑器】的方法 通过以下四种方法可以打开【菜单编辑器】 ： （1） 在【工具】菜单中选择【菜单编辑器】 选项。 （2） 在工具栏上单击【菜单编辑器】按钮。 （3） 在当前窗体上单击鼠标右键， 将弹出一 个快捷菜单，然后选择【菜单编辑器】选项。 （4） 在当前窗体上使用热键“ Ctrl + E” 安排 教师活动 学生活动 10分 钟 二、“菜