语文教学研究课题申请评审书(2010)(1).docVIP

PAGE 年度 编号 阳东县中小学教育教学研究课题 申请评审书 学科分类： 语 文 课题名称： 拓展农村阅读教学资源的探索实验 谭和喜 申请人： 阳东县雅韶镇雅韶初级中学 所在单位： 2007年2月 申报日期： 阳东县教育局教学研究室制 二ＯＯ七年一月 一、基本情况 课题名称 拓展农村阅读教学资源的探索实验 学科分类 语文 主持人姓名 谭和喜 性别 女 民族 汉 出 生 年 月 1978年 11 行政职务 教师 专业技 术职务 中教一级 研究专长 最后学历 大专 课题级别 县 级 工作单位 阳东县雅韶镇雅韶初级中学 联系 电话 （办）6790212 （宅） （手机通讯地址 阳东县雅韶镇雅韶初级中学 邮政编码 529943 电子信箱 tanhexi@126.com 主 要 参 加 者 姓名 年龄 职称/职务 学历 研究专长 分工情况 工 作 单 位 陈必键 49 校长 本科 学术研究 顾问 阳东县雅韶镇雅韶初级中学 黄广毅 46 校长 本科 学术研究 顾问 阳东县雅韶镇雅韶初级中学 陈兴华 37 教务主任 本科 资料搜索 业务指导 阳东县雅韶镇雅韶初级中学 林和运 43 办公室主任 大专 资料搜索 业务指导 阳东县雅韶镇雅韶初级中学 谭和喜 35 教师 大专 统筹策划 主持人 阳东县雅韶镇雅韶初级中学 谭丽梅 40 科组长 本科 论文撰写 策划 阳东县雅韶镇雅韶初级中学 谭梅芬 33 教师 本科 资料统编 方案设计 阳东县雅韶镇雅韶初级中学 梁紫竹 29 教师 本科 论文撰写 宣传 阳东县雅韶镇雅韶初级中中学 许容芳 36 教师 本科 调查问卷 问卷调查 阳东县雅韶镇雅韶初级中学 何少萍 25 教师 大专 教学实践 实验执行 阳东县雅韶镇雅韶初级中学 预期最终成果 D A.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件.G.教材 预计完成时间 2011年2月 二、课题设计论证 1．选题：本课题研究现状述评，提出选题的背景及意义。2．内容：本课题研究的基本思路和方法，研究内容（指待研究主要问题的具体化）。3．预期价值：本课题理论创新程度或实际应用价值。 一、课题研究的目的和意义 ??? 本课题通过对拓展农村初中语文阅读教育教学资源的实践研究，探索并构建一个崭新的语文阅读教育理念、切合现代教育教学发展方向、符合培养农村初中生语文素养的总体目标,又具有鲜明特色，丰富多彩的语文阅读教育教学体系。 ??? 具体指向是坚持并促使学生真正成为学习的主人，让学生在主动理解课程的基础上，积极开发课程，将拓展阅读教学与培养学生健全人格的“立人”教育结合起来，将阅读求学的学段教学与创智发展的终身教育结合起来，将探究拓展语文阅读多元途径与学生自我成长结合起来，以阅读的内涵品质（思想内容）探寻适合学生的发展方向，以阅读的方法导引（艺术形式）建构适合发展的创新模式，在二者的互动中，让课堂教学更好地适应学生，彰显个性，培养学生的自由独立精神，使学生在阅读过程中实现对自我的认识，养成主动求知的习惯，提高个人素养，为其终身发展打下基础，促进学生个性的和谐发展和人格的自我完善。 二、课题研究的理论依据 （一）个性心理学理论 个性心理学认为，个性倾向性是一个人活动的基本动力，它包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。人的需要是在教育过程中，即在吸收人类文化的过程中形成的。动机是个体的内在过程，行为是这种内在过程的结果。兴趣是个体积极探究事物的认识倾向。理想、信念和世界观是个人对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求。个性心理学理论关于对人的个性倾向性的分析，有助于教师在语文阅读教学活动中定性分析学生特点，确定学习目标，开展教学活动。 （二）建构主义理论 建构主义学习观认为：（1）作为学习者的个人是具有主体性和能动性而存在，并建构着关于客观世界的知识；（2）学习是学习者的一种主动的建构活动；（3）学习是在具体社会情境中进行的，学习有独立建构也有集体建构。学习活动应以学习者为中心，学习过程是在一定的情境中，学习者在认知、解释、理解世界的过程中建构自己的知识。由此可见，阅读教学正暗合了建构主义学习的特征。建构主义注重以学习者为中心，认为学生必须主动地参与到整个学习过程中，根据已有经验来建构新知识的意义。因此，实施“拓展阅读教学资源实践研究”，以学习者为中心，利用丰富的阅读资源，有助于激发学生的学