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创新素养学习心得体会 一、改变传统教学观念： 过去，我们在教育方面，我们过多地重视知识教育，将学生当作一个知识的海绵，却忽视了创新精神对学生的重要性。学校出于应试教育的目的，一味追求学习成绩的教育。在课堂上，努力灌输课本知识，强调课文内容的重要性。从而使得学生在“死读书，读死书”的圈子里恶性循环。这样的具有大弊端的教育，往往将学生们的创新思維和创新精神压制，压抑，甚至磨灭。然而，我们都知道最后能够成才的不一定是那些常常一百分的好学生，更多的是那些喜欢独立思考，有自己独特思想，具有创新能力，综合能力强的学生，这一现象就已经向我们表明了传统教育对于提高学生实战的效果有待提高。其实，我们要知道教育不仅仅是为了让孩子们知道书本知识，更应该注重他们的创新能力的培养。不但让学生明白是什么，知道为什么，更应该使得他们知道如何去做。学习就像考驾驶证，学生才是那个上路开车的人，而教师应当做好一个教练的事情，做学生思维独立，实践主动，创新能力提高的引导者。 二、改进教学方案，培养学生想象力 教学过程不是剧本的演出，教师不应当充当课堂上的主角，学生成为教学的配角。而是应该有个思维共享的动态过程。激发学生创造性思维培养创造性精神是教师的重要责任。改变不应该仅仅停留在口头上，更应该付出具体行动，在教学过程中体现出来。让课堂真真正正的活跃起来。带领学生主动发展创造性思维。主动是每一种能力培养，提高的根本途径。也是发展创造性思维的前提与基础。只有主动参与其中，才能发挥学生作为学习主体的切实作用，才能激发热情，挖掘潜力。想要有这样的好效果，前提是必须营造种主动，欢乐，互助，热情的学习氛围，形成一个利于独立思考，探究讨论的环境，发展一种互动学习，合作共赢的学习思想。例如在《新型玻璃》这篇课文中，开头以能够报警的“夹丝网防盗玻璃报警吸引读者眼球。之后介绍了即使受到猛击仍旧藕断丝连的另一种“夹丝玻璃”，还有能够保持室内冬暖要京的变色玻璃，更有能够消除噪音的吃音玻璃”。作者介绍了各种性能良好的玻璃，这些都是具有创造性思维的产品，教师可以从想象玻璃性能的角度出发，引导学生朗读课文中奇特玻璃的功能，让学生发挥想象，学生们五花八门的思维空间就会被慢慢打开。 想象创新的东西从来都是没有对与错的，只有想不到的。在主动参与中，学生积极性也会被提高，在互相探讨中互相学习，共同提高。