初中数学概念教学策略刍议.docVIP

DAO KE ER WANG LUO KE JI YOU XIAN GONG SI为美好的明天加油 DAO KE ER WANG LUO KE JI YOU XIAN GONG SI 为美好的明天加油 少年强，则国强第 PAGE 1 少年强，则国强 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中数学概念教学策略刍议 摘要：课堂教学的有效性离不开教师有效的引导，而引导的有效性取决于教师对数学概念教学的理解与掌握程度。为此，在基于PCK内涵解析视角的初中数学概念教学中，教师应对数学概念本质及教育价值进行深入分析，明确数学概念教学的重难点，加强数学概念之间的联系，从而提升数学概念教学的有效性，为学生的数学概念学习奠定基础。 关键词：初中数学PCK内涵解析概念教学教学策略 学科教学知识（PedagogicalContentKnowledge，PCK）的概念，最早是由美国教育家舒尔曼于1985年提出来的。舒尔曼认为，学科教学知识、学科内容知识和课程知识都应是教师知识基础的重要组成部分，教师除了具备基本的学科知识之外，还应能够将自己的专业知识转化为学生易于接受、易于掌握的知识表现形式。就数学而言，PCK结构中应包含：数学教学统领性的观念、数学教学