unit4computers学习教学学习设计.docx

Unit 4 Computers 教学目标 认知目标 掌握以下词语和短 语 :Calculate,sum,solve,simplify,artificial,intelligence,revolution,re ality,totally,application,finance,incommon, overtime,asaresult,from ·on,so ·that. 能力目标 训练学生一定的阅读技巧 , 使他们掌握一些有效的学习策略 , 从而提高阅读速度和篇章理解的准确性 , 并养成一定的自主学习能力 ; 培养学生快速阅读的能力、捕捉信息的能力及运用语言进行交际的能力 3 ) 情感目标 通过对 “ computer ” 的学习 , 启发学生思考电脑给我们带来 的影响 , 从而以一种正确的方式利用电脑和网络资源 ; 另外通过电脑的发展历程让学生意识到科技对生活的影响。 学情分析 随着科技的发展和交流的日益密切 , “电脑” 已经越来越成为 人们生活不可或缺的一部分 , 虽然学生们知道电脑的用途及功能等 , 但是对于电脑的发展历史还是比较模糊 , 本课的内容能够引起学生的 学习兴趣 , 激发学生的探究心理。 2. 在本课任务驱动的学习过程中 , 学生可能会采取自主学习、 合作学习。探究学习等策略 , 独立思考、快速阅读文章、讨论等方式 进行有效的学习。 重点难点 教学重点 : 1. 了解计算机的发展过程 , 进一步认识计算机的演变以及对人 类的 影响。 2. 训练学生的阅读技巧 , 提高学生阅读速度和理解能力。 教学难点 : 对所获取的信息进行处理、 加工和学习 , 形成有效的学习策略。 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】 Step 1 Lead in 1. 一段变形金刚的视频导入今天的话题“ computers ” 。 2. 设计问题 : Do you like computer? Why or why not? I like/ don like computer. Because ··· What is the function of computer? In my opinion/ from my perspective/ I think that · · · 3.Give students four descriptions about different calculating machine, then a sk students to ask “ who am I? ” 活动 2【导入】 Step2 Pre－reading  ’t 设计问题 : Task 1 Pre-reading questions1. Who am I? 2. Who was the first person to invent the earliest computer? 3. Who was the next important person to design computers? 4. Read the passage quickly and check your prediction. What is the main idea of the passage? Task 2 Put the following inventions in an order according to the time they appeared. ( ) analytical machine ( ) laptop ( ) calculating machine ( ) robot ( ) PC ( ) universal machine ★ 设计意图 : 让学生思考并回答 问题 , 可以活跃课堂气氛 , 真正 发挥学生在课堂上的主体作用。通过 task 1 让学生根据课文标题等 预测文章的内容。 Task 2 通过对事物的排序让学生进 一步了解课文 的结构和发展情节。 这些问题既培养学生的语言运用能力 , 同 时还发 展了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。 活动 3【讲授】 Step3 While －reading Task ;first reading Skimming with the following questions ( fast reading ) : 1. Where were you in 1642? 2. What happened to you after nearly two hundred years? 3. What were you called in 1936? 4. What happened to you in the 1970s? Ask the students