2021《前后》教学设计.docVIP

一年级数学教案——《前后》 自定义小学 教学目标： 1.通过在具体的情境中观察和思考，使学生认识前后的位置与顺序，深切体会前后的相对性。 2.引导学生联系实际生活，用序数解释或描述物体的前后位置关系。 3.通过观察、交流等活动，让学生充分感受到学习数学的乐趣。 教学过程： 一．出示图片，导入新课 （一）在这幅图片中你都看到了什么？ （二）如果你是其中的一员，你想跑在最前面还是最后面？为什么？（点出前后的重要性，引出课题） 二、新授 （一）观察交流，初步感知 1.结合情境图引导学生说出都有谁参加森林运动会，初步了解情境图中的角色。 2.如果你也是其中的一个小动物，你最想当谁？为什么？ 3.说一说小兔和乌龟谁更棒？为什么？小兔的前面都有哪些小动物？小兔的后面还有谁？ 4.谁能帮帮公鸡裁判为赛跑的小动物们排个名次？ （二）多种活动，深化理解 1.初步介绍面对的方向是前面，背对的方向是后面。 2.通过“伸手摸背部，回头说你好”环节让学生感受前后。 3.请班里两名最守纪律的学生站起来给我们做示范，A（前）和B（后）起立，A在B面对的方向还是背对的方向？所以A在B的？B在A面对的方向还是背对的方向？所以B在A的？请其他三组学生示范，全班练习。 预设：在环节（2）中，由于全班学生都参与此活动，又结合一年级学生较为活泼好动的特点，此时部分学生会因为操作时这一轻松有趣的氛围而走神或开始玩耍，脱离