幼儿园教学环境创设的观察以及分析学习计划.docxVIP

v1.0 可编辑可修改 幼儿园环境创设的观察与分析 杭州幼儿师范学院 学前教育本科 1003 班 王婷媛 第一次听到环境创设时，我并不是很具体了解其概念，因此我查了一下资料，了解到： 幼儿园环境创设主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律、 需要，充分 挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素， 并创设幼儿与环境积极相互作用活动情景， 把环境 因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。在新《纲要》中也明确把“创设与教 育相适应的良好环境， 为幼儿提高活动和表现能力的机会和条件” 作为幼儿园教育工作的原 则之一。 几乎很大一部分时间， 幼儿都是在幼儿园里度过的， 因此他身边所观都会直接地影响到 幼儿以后的成长。 这足可体现幼儿园环境创设对幼儿发展的重要性。 于是我就在如今我实践 的杭幼师第二附属幼儿园进行了观景创设的观察。以下就是我的观察点以及我的想法。 一：室内环境 观察 ： 由于附二总体面积较小，因此每班只有一个教室，即教室集教学、区角活动、中餐、 午睡于一体。虽然面积较小，但是却很温馨，舒适。如下图我手绘的： 室内布置平面图 （一）区角布置 我实践的班级中一班总共分为五大区域：社会活动区（娃娃家、医院、市场等） 、数学 1 在活动中学习， 在学习中进行活动， 两者相辅相成。 v1.0 可编辑可修改 活动区、构建操作区（拼、插、搭、小制作等） 、自然科学活动区（天文