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【初中作文】《我们怎样观察》作文教学设计 我们怎样观察 教学目的： 1．使学生形成观察是写作的必须的观念，使学生学会观察的基本方法，尤其是是学会观察中的思考方法，并将之运用于作文。 2．让学生产生观察、思考、写作的兴趣。 教学方法： 使用实验方法，兼以游戏方法，最终落实到写作上。 教学手段： 多媒体、实验用的玻璃杯、面具等。 教学时间：2课时 第1课时 教学目的： 通过观察写作。 教学过程： 一、引入 著名故事：达·芬奇画蛋，不同角度的练习，使他的素描得心应手。最终画出传世名画《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等。齐白石观虾，画出的虾栩栩如生。 寻常小事：你的父母爱好什么？喜欢什么颜色？最喜欢的食物是什么？口头禅是什么？ 二、指导学生观察 ㈠复习有关观察的知识： 1.什么是观察？ 明确：观察指仔细地考察，细心地体察一切客观现象。 2.观察有什么作用？ 明确：观察能使需了解的对象在头脑中成型，才会写得细致传神，才会写得与众不同，才会最大限度地激发文思，才会把握生活本质，而不是游离于生活之外。 3.观察的角度有哪些？ 明确：分为定点观察和散点观察。事实上我们常将二者结合起来。 ⑴定点观察：是一种静态观察，即观察者自己的位置不动，按一定顺序进行观察，如整体——局部——特写；上——下；左——右；前——后等。 ⑵散点观察：是一种动态观察，即观察者一边行进（移动）一边观察，古人又称之为“移步换形法”，如游记，游到哪里看到哪里。 4.怎样观察才能细致入微？ 明确：掌握观察的方法，全神贯注。 小结：学习观察，要从留意身边的人事物做起，亲友、邻居、老师、同学等及社会中自己耳闻目睹的各种现象，都是应该留心观察的对象，并注意自己在观察过程中的真实体验，还要将观察的结果用日记记下来。 ㈡指导学生观察 1．课堂实验A 让学生某某脱掉外套，让大家猜猜该生所穿衣服的颜色、式样以及衣服上的细节。 2．课堂实验B ⑴取两相同玻璃杯（最好是无花透明的），预先在其中入入盐、糖、白醋等，然后兑入不同温度的矿泉水。 ⑵请学生推出两个志愿者来实验，先不说出所尝感觉，而是陈述自己观察的方法。 ⑶教师揭示杯中“秘密”。 ⑷启发讨论：用什么方法快速观察、安全观察。 3．总结以上实验内容，归结观察方法。 ⑴“五官开放法”：动用自己的所有感觉器官，通过看、听、触、嗅、尝，迅速把握事物的颜色、性质、状态、大小、温度、变化等特征。 ⑵在充分动用知觉的基础上，要开动脑筋综合分析、推理、归纳。 ⑶就所观察的实物、实景、人物进行合理联想和想像，使被观察内容在写作时更有情趣，更充实生动。 3．课堂实验C 化无形为有形——将音乐变成具体可感的实验 ⑴听音乐，想像（稍加解说） ⑵变成图画 ⑶将图画转换为文字 讨论：想像是否完全脱离现实？ 明确：否。源于人们已有的生活和所获得的知识。 三、课堂作文 ㈠提出写作要求：任选课堂三个观察实验之一，写一篇作文或片断，要求写出自己观察过程，观察方法，观察的结果，还应写出自己在观察过程中的感悟。 ㈡提供写作例文并加以指导： 最美丽的雏菊 [法]雨果 前几天经过文宪路，一座连接两处六层高楼的木栅栏引起了我的注意。它投影在路面上，透过拼得不严紧的木板，阳光在影子上画线，吸引人的平行金色条纹，像文艺复兴时期的美丽的黑缎上所见的。我走近前去，往板缝里观看。 点评：观察细致准确，将观察写入文中，并巧妙地设置了悬念。 这座棚栏所围住的，是两面三刀年前，1839年6月被焚毁的滑稽歌舞剧院的场地。 午后二时，烈日炎炎，路上空无人迹。 点评：通过概括观察，简要交代环境特征。 一扇灰色的门，大概是单扇门，两边隆起中间凹下，还带洛洛可可式的装饰，可能是百年前爱情的年轻女子的闺门，正安装在栅栏上，只要稍稍提起插栓就开了，我走了进去。 点评：观察与推测结合，渲染神秘感。 凄凄惨惨，无比荒凉。满地泥灰，到处是大石块，被遗弃在那里等待，苍白如墓石，发霉像废墟。场里没有人。邻近的的房屋的墙上留有明显的火焰与浓烟的痕迹。 点评：观察与感受结合，突出了栅栏内的荒凉。 可是，这块土地，火灾以后已遭受两个春天的连续毁坏，在它梯形的一隅，在一块正在变绿的巨石下面，延伸着埋葬虫与蜈蚣的地下室，巨石后面的阴暗处，长出了一些小草。 点评：观察与细节描写结合，写荒凉的环境中出现的一线生机。 我坐在石上俯视这棵植物，天啊！就在那里长出一棵世界上最美丽的小小的雏菊，一个可爱的小小的飞虫绕着雏菊娇艳地来回飞舞。 点评：观察与运用手法结合，正反映衬，要明艳美丽的雏菊出场，显得格外动人。 这朵草安静地生知，并遵循大自然美好的规律，在泥土中，在巴黎中心，在两条街道之间，离王宫广场两步，离骑兵竞技场四步，这朵花，在行人、店铺、出租马车、公共马车和国王的四轮华丽马车之间，这朵花，这朵临近街道的田野之花激起了我无穷无尽的遐想。 点评