人教版小学数学二年级上册《8.数学广角搭配(一)》课教案_7.docxVIP

《数学广角 —搭配》教学设计 教学内容：教材 99～101 页 教学目标： 知识目标：通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 能力目标：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 情感目标： 1．培养学生有序地全面地思考问题的意识。 2．感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。 教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 教学难点：初步理解简单事物排列与组合的例外。 一、情境创设，激发兴趣 孩子们，你们喜欢照相吗？（喜欢） 今天老师请几位同学上来给他们照相好吗？ 师：请三位学生上来，可是老师只准备了两个凳子，要求每次只能有两个同学照，让学生们猜一猜有多少种照法？ 然后学生坐在那老师给照相，边照相边让学生想例外的坐法。 （这时学生肯定有遗漏，教师要不断的点拨，最后得出六种照法，）师： 同学们说这样是不是很简易漏掉啊？有没有一种更好的方法 ---即快有不简易漏掉的方法呢？同学们想不想学啊？（想） 二、自主合作，探究新知 1 / 3 1．师：三个人每人分别发一张写有 A、B、C 的卡片。让学生说出例外坐法的组合。 AB、BC、CA、AC、BA、CB问：你发现有什么规律吗？（学生讨论，教师点拨） 发现规律： ABACBABCCACB 小结： 2.探索密码锁 1）学生说出能组成多少个两位数。（摆一摆并记录，然后汇报）（ 2）根据提示找到密码 3.握手 1）师：孩子们，你们真是善于动脑的好孩子，咱们互相握握手吧，祝贺祝贺！加油！ 2）提出问题：三个小朋友，每两个人只能握一次手，一共要握几次手呢？猜猜看！ 生 1：6 次!生 2:4 次！ 师：究竟几次，小组长作裁判，小组内的三个同学握一握，试一试，到底几次？ （ 3）学生汇报表演。小组长指挥说明。他们握手，咱们一起来数吧！教师 引导学生一起数握手的次数。（注意握过小朋友一边休息）（ 4）师问： A 和 B 握手了吗？ B 和 A 握手了吗？这算一次还是两次呀？ 5）小结：看来，两个人相互握手，只能算一次，和顺序无关。刚才排数，交换数的位置，就变成另一个数了，这和顺序有关。三、拓展应用，深入探究 1.衣服搭配。（课件出示） 2 / 3 师：想一想有几种搭配方法： 小组讨论并汇报 2.猜一猜 电话号码： 33084（）（）（）最后三个数字是由 1、3、9 组成的，猜一猜，明明家的电话号码可能是多少呢？ 四、课堂小结 今天你收获了什么？ 五、板书设计 3 / 3