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初中数学学案导学法教学探究 初中数学学案是引导学生进行自主探究式学习的方案，在初中数学课堂上使用学案导学的方法为过去的数学教学模式注入了全新的活力和思路， 改变了过去初中数学课堂教学中教师主讲的教学模式，教师的直接性讲解变成了间接性的辅助讲解， 有效地提高了数学教学的效率。 所以，我们必须要肯定学案导学方法在初中数学教学中的重要作用， 集中力量研究其正确的发展方向， 争取为学生奉献更好的教学方法。 一、数学学案的特点 1.学案的导向性 数学学案首先必须拥有清晰的指向性，让学生能够愿意参加 到数学知识的学习中来。 在教学过程中学案的目标和内容逐渐地向学 生展现，既体现出了教师设计课堂教学的整体思路也可能暴露出在课 堂知识学习中所遇到的某些阻碍，学案逐级深入的导向特点明确。 2.学案的探究性 学案能够激发出学生对于数学知识的提问思维，调动起学生 深入探究数学知识的兴趣。 教师设计学案的过程中凝结了教师的教学 经验和智慧，是教师探究思维的成就。在具体的学案导学过程中，教 师的教学方法和学生的学习方法还要进行进一步的探究， 形成良好的 学习方法。另一方面，学案还要兼顾数学辅导书籍和练习作业的情况， 仍然值得探究。 3.学案的灵动性 在学案教学中，教师的教学方法不必像以往那么死板僵化， 但学生仍然是可以学有所依的。 并且在教师灵活的教学方式中， 学生 往往更能够找到学习的灵感。 因为学案内