青岛版数学三上《两、三位数乘一位数的笔算乘法(不连续进位)》教学设计.pdfVIP

课题 海水养殖——两、 三位数乘一位数的笔算 主 备 人 乘法（不连续进位） 第 一 课 时 教学目标 1、结合具体情境学习两、三位数乘一位数的笔算乘法的学习。 2、在解决问题的过程中， 积极参与共同探索问题的学习活动，培养 初步的合作意识。 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算的学习。 教 学 重 难 列竖式计算。 个 性 备 点 课 教学内容 教材 16—— 17 页 创 设 一、创设情境。 情境 师：同学们，只有通过劳动才能有所收获。请你们打开课本 16 页，仔细观察，情境图中是一个什么场面？（生仔细观察） 师：根据这些数学信息你能提出什么数学问题？ （生独立提出数学问题） 师：同学们提出的这些问题老师都写到了黑板上，我们先来看 第一个问题？ 师：请同学们想一想，应该怎么列算式？ （生独立思考） 师：谁想来说说你的想法？（ 29 ×3=） 学生独立解答后全班交流。 师小结： （板书）29 ×3= 这是两位数乘一位数的乘法。我 们可以列竖式： 师：同学们，你知道“ 6”为什么写在十位上吗？ 师：看第二个问题，相信你能独立解决？ （生独立解决问题后，同桌两个相互说说第二个问题的解决方 法，并说说应该注意些什么？） 师：这个问题也是两位数乘一位数的乘法。 交流 师：我们一起来看第三个问题？ 反馈 师：第三个问题在解决时，与第一个、第二个有什么不一样？ 预案 （这个是三位数乘一位数。） 师：很好。你打算怎么完成？ 生交流想法、算法。 师：列出算式，大家先来估算并说说你估算的方法？ 师：到底是多少，我们一起来算一算吧？ 师：也可以用竖式： 师：同学们，刚才这几个问题我们都可以列竖式来计算，在用 竖式计算的时候，要注意什么？ 师：第四个问题， 老师不一起说了， 以小组为单位， 一起解决？ （生独立学习，全班交流） 师：哪个小组派代表来说一说？ 师：说得真不错。 师：你能比较一下两位数乘一位数跟三位数乘一位数有什么相 同或不同吗？ 师：我们来一个计算比赛， 好不好？打开教材 17 页，看到第一 训练 题，先估一估，再算一算？ （生独立完成，全班交流） 小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 作业 教后 反思 因为我们就这么一辈子，几十年的光景，无法重来，开心也好，不开心也罢，怎么都是活着，那么何不让自己开开心心的过好每一天呢！ 生活虽辛苦，但我们一定要笑着过，以积极乐观的心态让日子过得有滋有味，这样才不白来人世走一遭，才会无怨无悔。 因为生活没有真正的完美，只有不完美才是最真实的美。 不要总是悲观地认为自己很不幸，其实比我们更不幸的人还有很多；要学会适应，学会调整自己的心态，学会宽容和理解，许多的苦、许多的累，都要坦然面对。 只有经历了，体验过了，才能明白了生活的不易。因为 “经历就是收获 ”. 要知道世上没有什么不能割舍，人生没有过不去的坡，当你调整好了心态，一切都会风清云谈。 人活着，活的就是一种心情。 谁都有不如意的时候，这就要求我们做任何事情上都要持有一颗平常心。 只要做到不攀比，不虚荣，待人诚恳、做事踏实，以知足乐观的心态释怀所有，做事尽量站在别人的角度