五年级数学下册第三单元复习课.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《分数加减法》教学设计 青岛石化育才小学 徐启志 【教学内容】： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册第三单元整理复习47页 【教材简析】： “我学会了吗”是对第三单元分数的加减法（一）的复习，通过复习，可以帮助学生 进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通知识之间的联系，为今后学习分数四则运算 和解决有关分数的实际问题奠定基础。 【教学目标】： 1.引导学生主动地整理知识，回顾自己的公因数、公倍数、最简分数、分数与小数 之间的互化以及同分母分数的加减法运算。 2．使学生更好地理解和掌握同分母分数进行加减运算计算方法以及短除法的运用。 3．在复习整理知识的过程中,使学生养成有序思维的习惯,体会将知识条理化的重 要性。 【教学重点】： 同分母分数的加减法和分数小数的互化。 【教学难点】： 找最大公因数和最小公倍数的方法。 【教学过程】： 第一课时 一、系统整理 1．师：回顾本单元都学过哪些知识？ 生：学习了公因数、最大公因数、约分、同分母分数加减法、公倍数、最小公倍数、分 数小数的互化…… 2．师：这么多的知识怎样进行复习？ 生1：可以分类，对比着复习。 生2：可以列表抓重点进行复习。 生3：通过举例子的方法进行复习。 学习必备 欢迎下载 【设计意图】让学生回忆本单元的知识并掌握复习方法。 3．小组合作，选择一种复习方法，将本单元所学知识进行系统整理。 [设计意图]让学生在小组内对知识进行复习整理，成员之间可以交流实现互相补充 功能。 二、交流展示 （一）小组交流、班上汇报 1．将公因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数对比进行了整理 生1：先找12 和30 的公因数和公倍数 我们通过列举法知道了1、2、3、6 是12 和30 的公因数，60、120、180……是12 和30 的公倍数。 学生总结：两个数公有的因数叫做公因数，两个数公有的倍数叫做公倍数。 2．师：12 和30 的公因数除了1、2、3、6 还有其它的吗？说明公因数的个数是 怎样的？（有限的） 12 和30 的公倍数除了60、120、180 还有其它的吗？说明公倍数的个数是怎样的？ （无 限的） 3．生2：用短除法求12 和30 的最大公因数和最小公倍数 学生说说过程和方法，将过程和结果进行观察和对比。 师：求两个数的最大公因数和最小公倍数有什么相同点和不同点？ 生交流。 4．课件出示：求下面每组数的最大公因数和最小公倍数 10 和5 7 和8 16 和25 24 和3 师：你是根据什么进行判断的？ 生交流 【设计意图】让学生通过自助交流，利用举例子、总结、比较的方法对公因数、公 倍数、最大公因数、最小公倍数进行复习整理。 （二）小组交流班内汇报 将约分、同分母分数加减法、分数小数的互化进行整理复习 1.将概念整理列出提纲解决以下几个问题： 学习必备 欢迎下载 （1）什么叫最简分数？什么叫约分？ （2）同分母分数加减法的法则是什么？ （3）怎样进行分数和小数的互化？ 学生讨论、交流，可以通过举例子的方法说说什么是最简分数？ 2.课件出示计算题： 3/4+5/4 5/9+4/9-3/9 7/11+9/11+2/11 1-7/12-5/12 师：说说计算方法，计算的结果要注意什么？ （同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减，计算的结果能约分的要约成最简 分数，能化成整数的要化成整数） 【设计意图】强化最简分数的概念，以及计算结果要化成最简分数的意识。 师：观察最后两道题你有什么发现？ （可以运用加法的结合律和减法的性质使计算简便） 3.课件出示： （1）把下面的小数化成分数 0.6、0.04、11.5、0.009 指名学