高中物理必修一教案-4.3 摩擦力10-鲁科版.docxVIP

教学设计 第3节 摩擦力 第1课时 整体设计 本节课我们来从下面三个方面谈一谈教学的构思. 一、教材分析 本节教材的地位和作用:本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工农业生产中的具体应用.通过学习本节教材的知识，提高了学生利用知识解决实际问题的能力，因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用. 二、教法和学法 施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍.引导、转化作用就是教师的主导作用，不能简单地把“启发式教学”看作是一种教学方法，而是要运用启发式教学的思想去指导教学.本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导、学生探究和实验为主的启发式教学方法. 三、教学程序的设计 依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作： 教学重点 1.滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用f=μN解决具体问题. 2.静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念. 教学难点 1.正压力N的确定. 2.静摩擦力的有无、大小的判定. 3.摩擦产生的原因和滑动摩擦力的方向.教材对滚动摩擦没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来讲的. 课时安排 1课时 三维目标 知识与技能 1.描述滑动摩擦力、静摩擦力、最大静摩擦力的定义，能区分滑动摩