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小学数学思维能力培养方法 小学数学思维能力培养方法 一、 兴趣的培养，发展思维能力 心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生而言，学 习内因的最好激发是对所学材料的兴趣。 可见兴趣对于学习数学的重 要性。因此，我们在教学中应特别注意创设情境，激发学生的学习动 机和内在动力，调动学生思维的积极性和自学性， 使学生乐学、想学。 例如教学《能化成有限小数的分数的特征》时，我先让学生报出一个 分数，我马上判断它能不能化成有限小数，学生一试，果真如此。学 生都惊叹不已，惊叹之余他们更主要的是急于悟出其中快速判断的奥 秘，对些产生了强烈的兴趣，从而激发了学生主动探索的欲望。在学 生主动探索新知识的过程中，他们的思维能力也逐渐得到发展。 二、方法的培养，发展学生思维能力 素质教育提倡不但要让学生 ldquo;学会 rdquo; ，而且要让学生ldquo;会学 rdquo; 。我们教师的任务不仅仅是教书，更重要的是教给学生学习的方法，正如人们所说的： ldquo; 授人以鱼，不如授人以渔。 rdquo; 因此，在教学中我们应加强思维方法的引导，使学生 能正确使用小学数学常用的观察、比较、分析和综合等思维方法。 1、观察法 ldquo; 观察是思维的开端和源泉。 rdquo; 小学生的思维主要以 具体形象思维呈现。 因此我们应引导学生对具体形象的事物、 图片和 直观教具进行观察， 进而获得