培养合情推理能力,提升数学核心素养.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 培养合情推理能力,提升数学核心素养 陈灼钦 摘 要：推理是数学的基本思维方式，在小学阶段，合情推理是学生数学学习的重要思维方式，合情推理能力的培养应贯穿于义务教育阶段教学的始终。课堂教学中，教师应通过各种途径和方法发展学生的合情推理能力，提升学生的数学核心素养。 关键词：合情推理能力;数学核心素养;培养;提升 《义务教育数学课程标准》在前言中指出：“推理能力的发展应贯穿于整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活经常使用的思维方式。”在小学阶段，合情推理是学生数学学习的重要思维方式，因此合情推理能力的培养应贯穿于义务教育阶段教学的始终。归纳推理和类比推理是合情推理的重要形式之一，在课题《基于核心素养下的小学数学课堂推理思想渗透的策略研究》中，我们课题组老师围绕学生数学核心素养的提升，从推理思想派生出的下位思想——归纳思想与类比思想在课堂教学中的渗透，深入研究各种途径和方法以培养学生的合情推理能力。 一、探索规律，培养归纳推理能力 归纳推理是从特殊判断到一般判断的推理。这种推理又分为完全归纳和不完全归纳两种。小学数学教材中大部分推理都是采用不完全归纳的方法，归纳推理在小学运算定律、性质、数量关系、计算公式等教学中有着广泛的运用，所以，在教学中老师应有目的地创设各种机会，引导学生