小学数学圆的面积教学设计.docxVIP

《圆的面积》教学设计 《圆的面积》 教学 设计 【教学 内容】 义务教育课程标准实验教科书第十一册 P69 ～71 例 1、例 2。 【教学目标】 、认知目标 使学生理解圆面积的含义；掌握圆的面积公式，并能运用所学知识解决生活中的简单问题。 、过程与方法目标 经历圆的面积公式的推导过程，体验实验操作，逻辑推理的学习方法。 、情感目标 引导学生进一步体会 “转化 ”的数学思想， 初步了解极限思想； 体验发现新知识的快乐， 增强学生的合 作交流意识和能力，培养学生学习数学的兴趣。 【教学重点】：掌握圆的面积的计算公式，能够正确地计算圆的面积。 【教学难点】：理解圆的面积计算公式的推导。 【教学准备】：相应课件 ;圆的面积演示教具 【教学过程】 一、情境导入 出示场景 ?—— 《马儿的困惑》 师：同学们，你们知道马儿吃草的大小是一个什么图形呀？ 生：是一个圆形。 师：那么，要想知道马儿吃草的大小，就是求圆形的什么呢？ 生：圆的面积。 师：今天我们就一起来学习圆的面积。（板书课题：圆的面积） [设计意图：通过 “马儿的困惑 ”这一场景，让学生自己去发现问题，同时使学生感悟到今天要学习的 内容与身边的生活息息相关、无处不在，同时了解学习任务，激发学生学习的兴趣。 ] 二、探究合作，推导圆面积公式 1 、渗透 “转化 ”的数学思想和方法。 师：圆的面积怎样计算呢？计算公式又是什么？你们想知