二年级数学上册第七单元《表内除法》单元教材说明青岛版.docxVIP

《表内除法》单元教材说明 一、教学目标 l ．结合具体情境， 学会用口诀求商的方法， 比较熟练地口算表内除法； 进一步认识 “倍”， 了解“倍”的意义。 2．在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用它们之间的关系解决相关的现实问 题。 3．结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的 过程中，体验成功的快乐。 二、教学内容 本单元安排了 3 个信息窗和 1 个“相关链接” 的内容。第一个信息窗通过创设“采集动植物标本”的情境，提出“采了几种花” 、“平均每人捉了几只蝴蝶”的问题，引导学生探索 除法计算方法，认识除法竖式，压也 ~兰一的乘法口诀求商。第二个信息窗通过创设“制作标本” 的情境， 引导学生学习用 6~9 的乘法口诀求商。第三个信息窗通过创设“采集贝壳标本”的情境，引导学生进一步理解“倍”的意义，探索“求一个数是另一个数的几倍”的计算方法。“相关链接”部分，通过学生的实际操作教学连乘、连除和乘除混合运算。 本单元教材编写的基本结构如下： 三、教材解读及学与教建议 （一）单元教材解读 本单元是学生掌握了表内乘法和初步认识了处罚意义的基础上学习的， 是以后继续学习除法相关知识的基础。 通过本单元的学习， 学生不仅可以知道有些除法可以直接用乘法口诀算，而且还可以在想乘法口诀算除法的过程中加深对乘除法关系的认识。 本单元教材编写的主要特点： 素材的 取具有趣味性和广泛性。 捕捉昆虫、 采摘 叶、 拾 壳等， 是小学生都喜 的有趣活 。 的素材适用于不 同地域的学生， 既有利于激 学生学 的 趣， 使学生初步感受数学与日常生活的密切 系， 又利于学生操作、理解、学 有关数学知 。 2. 学 内容 行学科整合。 本 元所 排的知 构 教材有很大的改 ，  知 跨度比 大， 排 灵活。 教 材 利用口 求上的知 不再 分 2-9 的口 求商分 两部分：一部分是用  6 的口 、 7 的口 ??而是采取了大步走的方式，将 2-5 的口 求商，一部分是 6-9 的口 求商 重在 运用口 求商来解决 。  排会使重点突出、  点分散， 有利于学生 好地掌握口 求商的方法，提高学 的效率。 多角度理解除法的意 ，加 前后知 之 的 系。 在第四 元 “倍”的基 上，本 元将“求一个数是另一个数的几倍” 入其中， 一步理解 “倍”的意 ， 有利于学生从另一个角度深入理解除法的意 ，体会知 的 展 与 系。 增 了多 性和 性。 本 元的 形式多 ， 其中，如“下雨了， 了 ”、“小猴 客” 、“ 球 ” 、“ 打字故事” 等具有很 的 性。 些 目都可以用多种方法来解决， 有 大的灵活性。 学生在 的 程中，不 巩固、 用了知 ，而且充 了情趣， 有利于培养学生学 数学的情感。 增 了相关 接的内容 表内除法 算之后， 教材安排了 乘、 除和乘除混合运算， 既可以增加 乘法口 的机会，又可以初步感知乘除同 运算的运算 序。 （二） 元学与教建 开 利用好教学 源。本 元的学 素材是孩子 所喜 的。在学 本 元知 ， 要充分利用信息窗提供的情境， 引起学生 的回 ， 展开提出 、 解决 的探索活 。 以“解决 ” 索 学生的探索活 ，注重基本的解决 方法的指 。 然本 元是 算教学， 但要注重基本的解决 方法的 。如教学 “平均每人捉了几只 蝴蝶”，先要引 学生分析，解决 个 就是“把 15 平均分成 3 份，求每份是多少” ，然 后根据除法的意 列式解答。 3. 正确 理算法多 化与教学重点之 的关系。 教材中用解决 引出 口 求商 算 方法的探索。 教师要在尊重学生算法多样化的基础上， 适当关注本单元的教学重点。 学会用 口诀求商是本单元教学的主要目标， 当学生用自已的方法求商后， 应组织学生进行交流， 如 果学生想不到用口诀求商的方法，教师应给予针对性的引导。 4. 恰当地评价学生运用乘法口诀计算表内除法的能力。 在本学期结束时， 应达到每分钟 计算 8-10 题的基本要求。 5. 本单元建议课时数： 10 课时。