框架语义学对二语词汇习得的影响与启示.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 框架语义学对二语词汇习得的影响与启示 内容摘要：框架语义学对二语习得有重要指导作用，框架语义学对二语词汇习得的促进作用分别体现在两个词汇知识维度上。本文主要从上下义词汇习得和同义词汇区分两个方面来探讨框架语义学对学习者二语词汇习得的作用机制，得出的结论有助于二语学习者词汇认知系统的构建。 关键词：框架语义学 二语习得 词汇认知系统 1.引言 对二语学习者而言，词汇认知系统的构建为习得句子、篇章奠定了基础。D. A. Wilkins指出，没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。（Wilkins 1972 ：111）在二语词汇的习得过程中，上下义词、同义词是构建词汇系统的主要内容，也是该过程中的难题。美国语言学家C. J. Fillmore（1982）提出框架语义学这一语义学理论，指出词义需要依靠背景框架来进行理解。目前，应用语义框架来促进二语习得的研究较为少见，本文将结合学习者所习得词汇的特点和框架语义学的特性来探究二语词汇的习得过程，旨在为提高二语习得提供建议。 2.框架语义学 Fillmore将框架定义为“由概念组成的系统，系统中的概念相互连通，理解其中任何一个就必须以理解整个系统结构为前提。”（Fillmore，1982：111）并认为个体的知识经验在大脑中会形成一