课堂因“你”而闪亮.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 课堂因“你”而闪亮 【摘要】2020年版《英语课程标准》明确提出在英语教学过程中，要积极利用网络信息豐富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。数字化技术作为一种应用于教学的特殊手段，与英语学科教学进行有机整合，是时代发展的必然要求，也是优化英语学科课程改革的有机组成部分，为英语课堂教学呈现了一个崭新的面貌。 【关键词】数字化技术 英语教学 有机整合 【中图分类号】G623.31【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0111-01 随着数字化设备和数字化技术的发展和广泛应用，数字化已经渗透于学校的教育教学和学生的学习生活中。学校的数字化建设也为英语教育提供了新的方法和途径。因此，将数字化先进手段的优势转化为英语教育的优势，求得传统的教育教学下新的发展空间，是当前需要探索的重要课题，也是时代赋予教师的重要使命。数字化教学以符号、文字、图像、声音和影像等多种媒体信息形式，有效地体现事物的多重属性，用多维的形式直观形象地向学生表达相关的学习信息，充分调动学生的听、说、读、写、视等综合能力，既提高了学生的认知效果，也增强了学习兴趣和积极性，从而促进课堂教学质量的提高。 一、整合数字化技术激发学生学习兴趣 课堂教学中若靠单一的教师讲授，枯燥且乏味。而数字化技术呈现活泼、生动、直观、形象的文字、图形、视频、音频等信息，能够从多方位刺激学生感官，调动学生主观能动性，从中快乐地理解吸收知识。 二、整合数字化技术提升学生语音学习能力 数字化技术作为一种演示工具能让学生直观感受学习内容，尤其是数字化技术使用视频、动画等方式，准确地播放正确的语音，吸引学生的注意，在潜移默化中提升英语语音学习兴趣。 英语语音需要在不断模仿、背诵、听说中进行，听是语音学习的根本方法，只有听清读音，才能学会发音。一些旋律优美、适合语音教学的英文歌曲，也能让学生在欣赏、娱乐中潜移默化掌握语音技巧，在语音的熏陶中逐步掌握英语语感，在循序渐进中提高英语语音学习能力。 三、整合数字化技术营造良好的口语交际环境 英语是语用课程，学习者要在一定的语言情景中学习和掌握，而整合了数字化技术，可以在课堂上模拟现实生活的交往情景，这不仅缩短了教学和现实的距离，为学生提供使用英语交际的机会，而且在一定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了语言运用能力。如在sports的教学中，教师首先借助于数字化技术的帮助，展示出一幅幅跟体育运动有关的画面：骑自行车、打篮球、踢足球、游泳、跑步等，将本课重点句型通过课件转化成一幅幅活泼动感的画面，再配以富有冲击力的声音：哗哗的水声、热烈的欢呼声等，使学生在视觉、听觉全方位刺激的过程中，完成学习新知识的目的。 在数字化技术与英语课程的整合过程中，应用Power point课件等方式，可以提供多角度、多通道的图文和声像，创设了语言环境，既突破了教学重点，又使学生能积极主动参与，使课堂教学生动、有效。 四、整合数字化技术提高学生的写作能力 培养学生的写作能力是小学英语教学、特别是高年级教学的重点。在以往教学中，由于缺乏生动形象的教学手段，教师往往只能简单地布置写作任务，无法给出明确指导，学生只能凭空想象，再加上语言知识和写作能力的欠缺，自然无从下手；而利用数字化技术就能把抽象、枯燥的写作任务生动、形象地展示给学生，让学生带着任务去听、去看、去想。在教学中下载一些常见的、平时经常接触的生活场景，当学生看到这些生动的画面时，就会感到真实和亲切，写作的场景自然能够轻松地搭建起来。写作来源于生活，数字化技术能够将生活中真实的场景展现在学生面前，从而刺激他们的灵感，提高写作能力。 五、整合数字化技术增强英语教学中的文化内涵理解 英语教学不仅要有其工具性的要求，还要有人文性的要求。因为，语言与文化是密不可分。培养文化的意识和能力，使我们的学生以后能成功地走向世界，与外国人交流，这是《英语课程标准》的重要要求。传统的英语教学往往忽略了文化背景知识的传授，而去了文化内涵的英语教学，不仅费时费力效果不佳，而且会使学生失去学习兴趣。数字化教学模式不但可以提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的学习资源，也可以创造性的开发和利用现实生活中生动、鲜活的资料，唤起学生的学习兴趣，还可以帮助我们全面地去了解教学中所涉及的外国文化，拓展学生视野，从而更好地掌握这门语言。 比如说，在课文中对《Thanksgiving》的教学过程中，为了让学生了解相关的背景知识，可以通过电脑，在网络上查找反映当时西方国家状况的图片或视频，然后播放给同学们观看。甚至可以让学生在课外通过网络、各种音像资料自己去了解