发挥教研员引领作用打造区域教研共同体.pdfVIP

. 发挥教研员引领作用打造区域教研共同体 高水平的教研缔造着高素质的队伍，高品位的研教支撑 着高质量的教学。教研员理论上要上去，行动上要下去，要 立足研教，创新教研方式，服务于“站稳课堂”的学习型、 研究型教师群体建设，要打造志趣合作教研共同体，加速学 科教师专业成长，真正发挥教研员在区域学科课程实施及队 伍建设方面的研究、指导、服务功能与职责。下面就我区近 年来区域初中历史教研共同体打造，谈谈我们的认识与实 践。 一、区域教研共同体构建的诉求 教师是教育使命的体现者和教育价值的实现者。教师的 专业水平与素养制约着学校办学理念、办学质量，也影响着 教育服务社会的价值与功能。因此，教师的专业发展不仅是 个人的追求、学校的要求，更是社会发展的需求。 由于历史的原因及社会普遍的功利倾向，本地区历史学 科长期未纳入中考，导致了专业教师奇缺，教师教学理念落 后，学科误解较深的现象。伴随着课改的深入、中考改革的 进程的加快，历史学科逐步进入中考行列，社会期望值明显 提升，历史教师专业缺陷也更加凸显，特别是大部分农村学 校普遍存在的历史学科非专业教师兼任的现象，明显不适应 .