华东师大版七年级数学下册6.2.1：等式的性质与方程的简单变形 教案设计(2课时).pdfVIP

6．2 解一元一次方程 6．2.1 等式的性质与方程的简单变形 第1课时 等式的基本性质教学目标 知识与技能 1．掌握等式的基本性质． 2．会利用等式的基本性质解简单的一元一次方程． 重点难 重点 等式的两个基本性质． 难点 利用等式的两个性质解一元一次方程． 教学过程 一、创设情境 明确目标 小明和王力在玩跷跷板，当他们位于跷跷板两端的时候，恰好处于平衡的位置．这时， 李强和小丽也来了，如果他们二人的体重相等，他们这时也分别坐在跷跷板的两端，这时候 跷跷板是否仍然平衡？ 二、合作探究 达成目标 探究点一 等式的基本性质 活动一：观察下面的天平变化，你可以得出与等式有关的什么性质？ 【展示点评】等式两边同时加上(或减去)同一个代数式，所得结果仍是等式．等式两边 同时乘同一个数(或除以同一个不为0 的数)，所得结果仍是等式． 【小组讨论】若ma＝mb，那么下列等式不一定成立的是( ) A．a＝b B．ma－6＝mb－6 1 1 C．－ ma＝－ mb 2 2 D．ma＋8＝mb＋8 (提示：要特别注意两边都除以同一个数时，除数不能为0.) 【反思小结】仔细观察分析原等式与各选项中的等式的结构、系数有何变化，从而确定 是应用了等式的哪条性质． 【反思小结】见学生用书“当堂练习”相应部分． 探究点二 利用等式的基本性质解方程 活动二：阅读教材第133页例1、例2，解下列方程： (1)x＋2＝7 解：方程两边________，得________． (2)4＝x－5 解：方程两边________，得________． (提示：把求出的解代入原方程，就可以知道求得的解对不对哈！) (3)－3x＝15 解：方程两边________，得________． 【展示点评】利用等式性质解一元一次方程，就是利用等式性质把方程ax＋b＝0(a≠0) b b 变开，最终化为x＝－ 的形式，x＝ 叫一元一次方程ax＋b＝0 的解，求方程解的过程，叫 a a 做解方程． 【小组讨论】利用等式的基本性质解方程，通常有哪些步骤？需要注意哪些问题？ 【反思小结】利用等式的基本性质解方程的一般步骤：(1)利用等式的基本性质 1，在方 程的两边都加上或减去同一个代数式，使方程左边只含有未知数，右边只含有常数；(2)利用 等式的基本性质 2，在方程的两边同时除以未知数的系数或乘未知数系数的倒数，将未知数 的系数化为 1，从而求得方程的解．运用性质 1 时，一定要注意等式两边同时加上(或减去) 同一个数或同一个代数式，才能保证所得结果乃是等式，这里要特别注意“同时”和“同一 个”．运用性质 2 时，除了要注意等式两边同时乘(或除以)同一个数，才能保证所得结果乃 是等式以外，还必须注意等式两边不能都除以0，因为0不能做除数． 【反思小结】见学生用书“当堂练习”相应部分． 三、总结梳理 达成目标 1．本课知识点： (1)等式的基本性质1：等式两边同时加上(或减去)同一个代数式，所得结果仍是等式．可 以用符号表示为：若A＝B，则A±C＝B±C. (2)等式的基本性质 2：等式两边同时乘同一个数(或除以同一个不为0 的数)，所得结果 A B 仍是等式．可以用符号表示为：若A＝B，且C≠0，则A×C＝B×C， ＝ . C C 2．应用性质时注意： 运用性质 1 时，一定要注意等式两边同时加上(或减去)同一个代数式，才能保证所得结 果乃是等式，这里要特别注意同时和同一个． 运用性质 2 时，除了要注意等式两边同时乘(或除以)同一个数，才能保证所得结果乃是 等式以外，还必须注意等式两边不能都除以0，因为0不能做除数． 3．我的困惑： 四、达标检测 反思目标