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第14章 勾股定理 14.1.1 《直角三角形三边的关系》教学设计 海口九中 魏 婕 【教材分析】 《勾股定理》选自华东师大版初中二年级(八年级)(上)第十四章。该定理是几何中非常重要的一个定理，它揭示了直角三角形三边之间的数量关系，将形与数密切联系起来，在理论上占有重要位置，而且它可以解决许多直角三角形的计算问题，在生产生活中用途很大。本课时主要学习“勾股定理”的探索及简单的应用，对于该定理的探索有很多种，在教学中选择的是“面积法”这种不常用却直观的证明方法，有直接得出的面积，也有需要学生动脑动手的探究过程。在教学中要关注面积的得来和应用面积相等的关系列出的等式。对于勾股定理的应用，应强调：一、前提是直角三角形；二、在求直角三角形第三边时，注意是求直角边还是斜边，其公式形式的不同。本课时内容与前面知识衔接不大，不受基础限制，但要充分体现学生自主学习、动口、动手、动脑的探索过程，教学过程中若出现突发问题，教师应给予帮助引导。 【设计理念】 本课时结合《新课程标准》的要求，以建构主义理论为基础，运用我校“三学两评”（自学、展学、导学、自评、互评）的教学模式，强调让学生自主学习自主探究，让学生经历数学知识的形成与应用过程，鼓励他们自主探索与合作交流，真正体现学生为主体的教学理念，提高课堂教学的有效性。 【教学目标】 知识与技能 1.掌握直角三角形三边的数量关系，学会用符号表示。