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（教学反思参考 3）古诗三首 《望天门山》： 初备课时，反反复复看教材参考， 自我感觉这首诗难讲。 怎样避免课堂上的一言堂，同时又要带动大家的兴趣呢 ?于是教学初设计这样的环节：关于李白的诗我们学了很多了，通过这些诗你觉得李白是个怎样的人 ?孩子们都发表了自己的看法：有的说他是个豪迈的诗人 ;有的说他是个浪漫的诗人 ;有的说他是个大气的诗人 ;有的说他是个非常有才气、敢大胆想象的诗人等等。同时让我没有想到的是孩子们还例举许多的诗来证明。看来孩子们对于李白了解得比较多。 下面就请同学们跟随李白去欣赏一段美景， 欣赏结束学生发出了由衷的赞叹。接着让孩子们反复朗读 《望天门山》这首诗，说说这首诗给你留下什么样的感受 ? 孩子们结合诗人的风格，一下子就说对了这首诗的基调：壮观。紧接着发问：你 是从哪儿知道的 ?教师对难点适当点拨， 抓重点字理解这首古诗， 感悟这首诗的非凡意境。让学生从“出”字中体会诗人敏锐的观察力，精炼的语言，更让学生从侧面感受到天门山的形态美。这个“出”字，让学生真正融进古诗中，融进意境中，感受到诗人激越的创作情绪。在我的引导下，他们既说出了天门山的险，又谈到了楚江的汹涌。轻轻松松学下了这首诗。 反思这节课，我没有从以往常规的教学步骤教学这首诗， 而是从诗人的风格上来作为突破口， 既学了诗，又加深了对诗人的进一步的了解。 看来学习古诗这种教学方法也是挺好的 ! 《饮