分式优质获奖教案.docVIP

从现在开始，不留余力地努力吧，最差的结果，也不过是大器晚成 16．1 分式 16.1.1 从分数到分式 一、 教学目标 1． 了解分式、有理式的概念 . 2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件， 分式的值为零的条件 . 二、重 点、难点 1．重点： 理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件 . 2．难点： 能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件 . 三、课堂引入 1．让学生填写 P4[ 思考 ] ，学生自己依次填出： 10 ， s ， 200 ， v . 7 a 33 s 2．学生看 P3 的问题： 一艘轮船在静水中的最大航速为 20 千米 / 时，它沿江以最大航速 顺流航行 100 千米所用实践，与以最大航速逆流航行 60 千米所用时间相等，江水的流速为 多少？ 请同学们跟着教师一起设未知数，列方程 . 设江水的流速为 x 千米 / 时 . 轮船顺流航行 100 千米所用的时间为 100 小时，逆流航行 60 千米所用时间 60 小时， 20 v 20 v 所以 100 = 60 . 20 v 20 v 3. 以上的式子 100 ， 60 ， s ， v ，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不 20 v 20 v a s 同点？ 五、例题讲解 P5 例 1. 当 x 为何值时，分式有意义 . [ 分析 ] 已知分式有意义，就