六年级上科学教学反思电磁铁的磁力(一)_教科版.pdfVIP

《电磁铁的磁力（一）》教学反思 科学的本质就是从提出问题到解决问题，特别是日常生活中人们所关心的 问题。强调亲历科学探究的全过程，并从中获得科学知识，体会科学探究的乐趣， 理解科学的真谛，这便是科学教育的过程。我认为这是科学课的重点，也是和其 他学科的区别所在，它并不在于传授知识点而是学会一种学习的方法，学会处事 的方式，培养一种科学的意识。 《电磁铁的磁力（一）》是教科版《科学》六年级上册第三单元《能量》单 元的第3课。学生都希望做一个磁力很大的电磁铁，电磁铁的磁力大小与其结构 有明显的联系，所以做实验寻找影响磁力大小的因素，适合学生心理需要和认知 水平。设计用两课时间让学生经历一个完整的过程，比较深入地探究哪些因素影 响电磁铁磁力的大小，并制作一个强磁力电磁铁。本课有两个活动。 第一，作出我们的假设。在这一步骤中，我让学生寻找所有影响电磁铁磁力 大小的可能因素。在全班列出一张假设因素表，推测什么因素可能是影响最大的 因素。 第二，设计实验，检验假设。本节课安排全班共同检验一个假设：磁力大小 与线圈圈数有关。过程分为制订计划、交流计划、实施计划，重点思考如何在对 比实验中控制条件的问题。扎扎实实地经历这个过程不但是检验这个假设的需 要，也为下节课学生更独立地检验其他假设打下基础。 对比实验强调