安徽省中考数学题型分析.pdfVIP

安徽省 2006-2011 年中考数学命题分析 [内容摘要] 为了有效地组织九年级数学复习，把学生从繁重的题海战术中解放出来， 教师一方面要通过系统的复习帮助学生扎扎实实地夯实基础，另外，教师要研究课标，研究 考纲，研究中考命题特点，切忌 “死教”与 “教死”，做到重点知识重点抓，减轻学生的负 担。 [关键词] 安徽中考命题特点、命题趋势 初中升学考试是正确评价九年义务教育质量的一条重要途径。中考数学命题，一方面用 足够的分值用于检测学生的学业水平，另外，由于中考数学考试的选拔功能，命题时加强对 学生能力的考查。教师一方面要通过系统的复习帮助学生扎扎实实地夯实基础，另外，教师 要研究课标，研究考纲，研究中考命题特点，切忌 “死教”与 “教死”，做到重点知识重点 抓，减轻学生的负担。 安徽省从 2003 年开始在部分地区实施新的课程改革，2006 年中考试卷逐步从依据 《教 学大纲》命题向 《课程标准》命题过渡。本人结合个人教学经验，对近六年安徽省依据 《课 程标准》命题的中考数学试卷进行分析，由此对安徽省 2012 年中考数学命题进行预测，仅 供参考。 一、安徽省近六年中考数学命题特点分析 1、突出对初中数学基础知识、基本技能等核心内容的考查 由于安徽省的中考需要检测学生的学业水平，考查基础知识、基本技能是必要的手段之 一，就是兼顾选拔功能的命题也不例外，因为双基是能力的基础，离开双基也就很难谈得上 能力提高了。近年来安徽省的中考试题，年年都有相当数量的基础题，有的试题源于课本， 就连一些综合题也大多是基础知识的组合、加工和发展。不重视双基训练的直接后果是解双 基题无法达到反应快速、判断准确，解综合题不能做到推理有据，合乎算理，有时甚至会漏 洞百出。纵观近 6 年安徽省中考数学试卷中考查基础知识和基本技能的分值一般占 50%左右。 （详见表一） 表（一） 安徽省近六年中考数学难易程度分析 年份 基础题分 所占比例 中等题分 所占比例 难题分 所占比例 总的难度 2006 79 52.7% 51 34% 20 13.3% 中 2007 83 55.3% 38 25.3% 29 19.4% 偏难 2008 88 58.7% 39 26.0% 23 15.3% 中 2009 63 42% 66 44% 21 14% 偏难 2010 75 50% 60 40% 15 10% 易 2011 75 50% 57 38% 18 12% 中 2、重视对主要的数学思想和方法的考查 数学试题的形式和知识背景可以千变万化，而其中运用的数学思想方法却往往是相通的。 一个问题的解答相当冗长，但除去具体的推理和运算，其中蕴涵的思想方法却往往就那么一 两条，把握了它，就抓住了解题的方向和关键.。纵观近6 年中考试卷，考查的思想方法主 要有方程思想、函数思想、统计思想、分类讨论思想、数形结合思想、待定系数法等。 3、贴近社会生活，突出考查运用数学知识分析和解决实际问题的能力 事实上，应用型试题是考查学生能力和素质的良好题型。近几年我省中考试卷更增加了 对应用意识的考查，增加了应用型试题的数量。加强应用，重视实践新课程标准要求学生面 对实际问题时,能够主动尝试从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略和方 法，能反映出考生的创新意识和实践能力，体现中考的选拔功能。近 6 年安徽中考数学的许 多题目取材都源于社会实际,贴近生活,具有时代气息。而且从试题的设计上考虑到了初中生 的可理解性、可接受性、教育性和实用性。这将有利于引导学生关注生活,关注社会,学会用 数学的眼光观察社会,实现生活数学化, 数学生活化。 4、重视数学综合能力和通则通法的考查 图表信息解读能力 、探索思维能力、实验操作能力、 阅读理解能力、通则通法能力和 知识迁移能力是学生进一步学习和走向社会所需的重要能力。对这几种能力的考查可更好地 体现学