引子与狮王进行曲教学设计.docxVIP

《引子与狮王进行曲》教学设计 （欣赏课） 一、作品分析 《引子与狮王进行曲》是一首管弦乐合奏作品。是法国作曲家圣 - 桑所作管 弦乐组曲《动物狂欢节》 中的第一曲。 乐曲借用“进行曲”的体裁来刻画狮王及 其行进时的威严。 乐曲《引子与狮王进行曲》一开始，便以钢琴的颤音形成威严的森林气氛。 接着弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响， 进一步渲染这种气氛。 随后，钢琴用很强的力度 ff 奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。进行曲采用对比性中段的单三部曲式， 先由两架钢琴以适度的快板奏出狮王行进的节奏， 接着弦乐奏出狮王进行曲主题： 沉重有力的顿音， 浑厚低沉的旋律， 表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍之后， 出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比性中段。 然后，钢琴在高音区再现狮王主题， 最后在狮子的吼叫声中结束。 二、教学目标 感受乐曲的情绪，体会音乐所表现的形象。 能够模唱出乐曲的主题，体会音乐所表现的形象。 理解音乐作品，创编故事情节，培养学生的创造力。三、教学重点与难点 ( 一) 教学重点 能够模唱出乐曲的主题，体会音乐所表现的形象。 ( 二) 教学难点 理解音乐作品，创编故事情节，培养学生的创造力。 四、教学 程 （一）音 片断欣 ： 欣 交响童 《彼得与狼》中“小 ”主 。 （1）【 言】 来 ， 首 曲表 的是哪种 物？（小 、小兔子、小 猴子??） （2） ： 什么你 首 曲表 的是小 物呢？音区是怎 的？ 速度又是怎 的？（在高音区、速度比 快） （3）学生活 ：学生安静聆听 曲，并回答 （4）学生随音 模仿小 行 作。 2．管弦 曲《 物狂 》 曲“大象” 。 （1） 来 ， 首 曲表 的是那种 物？ ( 老虎、 子、大象?? ) （2） ： 什么你 首 曲表 的是大 物呢？音区是怎 的？ 速度又是怎 的？（在低音区、速度比 慢） （3）学生活 ：学生安静聆听 曲，并回答 （4）学生 听 曲， 模仿大象走路的 子。 （5）学生小 ： 曲名称 音区 速度 《彼得与狼》中“小 ”的主 高音区 稍快 《 物狂 》 曲“大象” 低音区 慢 （二）初听《引子与 王 行曲》 ，感受音 形象 听 曲，感受音 的形象 （1）教 播放《引子与 王 行曲》 （2）学生 真聆听，感受音 形象。 教 出示 。 【 言】 首 曲 于低音区， 种音 的声音听起来很威武、雄壮，一般 都是描写那些比 威武、凶猛、 悍的 物，比如 子、老虎、狼、 等等， 段音 就是描写 子的，名字叫《引子与 王 行曲》 。 看 教 介 子生活 性 （1）教 播放 并介 子的生活 性： 狮子是哺乳动物，身体长约三米，四肢强壮，尾巴细长末端有一丛毛，雄师 的颈部有长鬣，全身毛棕黄色，长于非洲和亚洲西部，捕食羚羊、斑马等动物， 吼声很大，有“兽王”之称。 （2）学生谈感受 介绍管弦乐合奏相关知识 （1）什么是管弦乐合奏？ （2）《引子与狮王进行曲》中出现了哪些乐器？ （3）介绍钢琴和弦乐知识。 （三）分析作品，感受体验 演唱作品主题旋律。 （1）观察黑板上的主题旋律 （2）用“ lu ”模唱乐曲的主题旋律 分段欣赏《引子与狮王进行曲》 。（1）聆听乐曲的引子： ① 乐曲的引子部分的力度是怎样变化的，表现了怎样的一种气氛？ ② 学生活动：学生聆听 , 并回答问题 ③ 教师讲解什么是“渐强” （2）听辨乐曲的主题部分： （学生分组进行听辨） 第一组同学： 当乐曲出现弦乐演奏主题时， 学生模仿小提琴的演奏姿势 （拉 弦乐器），乐曲出现钢琴演奏主题时，学生模仿钢琴的演奏姿势（键盘乐器） 。 第二组同学：表现狮王的主题旋律出现在那个音区？表现了狮王怎样的形 象？ 第三组同学：听狮子的吼叫声？狮子叫了几声？并用图形谱表示狮子的吼叫声，学生画后贴到黑板上。 （3）听主题再次出现： ① 主题旋律再次出现时是在高音区还是低音区？乐曲的结束部分在模仿什么声音？ ② 学生活动：聆听并回答问题 3．完整欣赏《引子与狮王进行曲》 。 （1）当听到主题旋律时用 lu 模唱出来。 （2）当听到狮王在吼叫时，则用动作表现出来。 （3）讲述《引子与狮王进行曲》的小故事 （4）学生自选角色进行表演 （四）拓展 （1）介绍作品出处及作曲家： 《引子与狮王进行曲》是《动物狂欢节》里的第一首，作者是法国的圣 - 桑。 （2）欣赏《动物狂欢节》中的其他作品片断。