教学设计《几何图形》(沪科版).docx

《几何图形》教学设计 ◆ 教材分析 本节课是上海科学技术出版社七年级上册第四章直线与角中第一节课几何图形， 本章是 在小学学习的简单几何图形的基础上进一步研究图形的性质。 本节课要求通过观察生活中的 大量图片或实物，体验、 感受、 认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何 体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特性，能识别这些几何体。 因此本节课重点是识别简单几何体， 能用自己的语言描述几何体的特征。 所渗透的数学 思想方法有：类比，转化，建模。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 通过观察生活中的大量图片或实物， 体验、感受、认识以生活中的事物为原型的几何图 形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特性， 能识别这些几何体。 【过程与方法目标】 能由实物形状想象出几何图形， 由几何图形想象出实物形状， 进一步丰富学生对几何图 形的感性认识。 【情感态度价值观目标】 从现实世界中抽象出几何图形的过程， 感受图形世界的丰富多彩， 激发对学习空间与图 形的兴趣， 通过与其他同学交流、活动， 初步形成参与数学活动， 主动与他人合作交流的意 识。 ◆ 教学重难点 【教学重点】 识别简单几何体，能用自己的语言描述几何体的特征。 【教学难点】 从具体事物中抽象出几何图形。 ◆ 课前准备 多媒体课件。 ◆ 教学过程 第 1 页 一、导入新课 请你欣赏 精巧绝伦的手工剪纸 喻意深远的城市雕塑 二、新课学习 （播放课本图 4.1 — 1 图片）观察来源于生活中的多姿多彩的图形 你能再举出一些常见的图形吗？学生从周围的事物（如建筑物、地板、围墙、公园等） 找到一些美丽图形的图片或实物，互相交流。在这些图片或实物中有我们熟悉的图形吗？ 认一认 出示一些几何图形：长方体、圆柱、圆锥、球体、正方形、圆、扇形、三角形等，让学生结合前边的视频和图片，以及小学学习的知识进行识别。 在学生讨论交流的基础上，教师小结，让学生了解到这些图形统称为几何图形。 摸一摸 （出示棱柱、圆柱、棱锥、圆锥模型）看一看再动手摸一摸，说说它们的异同。 教师巡视指导，提倡学生尽量用自己的语言描述，互相补充。 教师小结，指出这些图形的各部分不在同一平面内，它们是立体图形。 找一找 思考课本第 118 页思考题，把对应的实物和立体图形连起来。 学生合作交流完成， 同座位互相配合， 由一名学生举出生活中的实物， 另一名学生说出对应的立体图形。 三、结论总结： 师生共同总结。 1、立体图形 柱体，锥体，台体，球体。 2、平面图形 点，线，面。 四、课堂练习 见 PPT。 五、作业布置 第 2 页 习题 4.1 第 1，2，3， 4 题。 六、板书设计 几何图形 立体图形 平面图形 ◆ 教学反思 略。 第 3 页