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新部编版八年级语文上册第三单元复料整理 第三单元：借景抒怀言情 篇目 文体 作者 内容精要 写作关键词 三峡 散 郦道元 描写三峡雄奇险拔、清秀幽美的景色。 语言凝练，动静结合 短文两篇 苏轼 借助空明宁静的境界，传达复杂的心境。 景中有情，情景交融 与朱元思书 书信 吴均 描绘富春江美景，抒发厌倦世俗官场和寄情山水 感。 动静忽见，骈散结合 唐 诗 五 首 野望 律诗 王绩 寓情于景，情景交融 使至塞上 王维 刻画奇特壮美的塞外风光，抒发慷慨悲壮的情怀比喻生动，遣词精妙 渡荆门送别 李白 登临黄鹤楼，抒发含蓄而悠长的思乡之情。 意境高远，风格雄健 钱塘湖春行 白居易 描绘西湖早春的明媚春光，抒发对西湖的热爱之意象典型，结构巧妙 第 9 课《三峡》 文学常识 郦道元，字善长，北魏地理学家。所撰《水经注 重点字词 字音： 阙处襄陵绝属引沿溯 飞漱御风猿鸣曦月素湍 长啸郦道元林寒涧肃重岩叠嶂 通假字： 略无阙处 古今异义： 或王命急宣 虽乘奔御风 至于夏水襄陵 一词多义： 自峡三峡七百里中 自非亭午夜分 沿溯阻绝 绝多生怪柏 省略句： 清荣峻茂 有时朝发白帝 重点问题 作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景 为三峡的夏天以水为主要特色，故而写夏水以“朝发白暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃泻千里的迅猛；写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂”色，显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡；写三峡天，则通过描写 “林寒涧肃” 、高猿哀鸣且回声有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。 结尾引用了渔歌：“巴东三峡巫峡长， 猿鸣怎样理解这一歌谣的作用？ 探究 1：本文融情于景，最后以凄凉的渔歌作结 了表现山水虽佳，但世上犹有劳苦和贫穷的人，从侧面 文学常识 陶弘景，字通明，号华阳隐居，人称“山中宰相朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》等。 苏轼，北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士。洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是“八大家”之一。有文集《东坡全集》传世。代表作品有壁赋》《饮湖上初晴后雨》等。 思想内容 《答谢中书书》：本文以清峻的笔触描绘了秀美景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共景的得意之感。 《记承天寺夜游》：本文通过对庭院月光的描写了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都 在其中。 四时俱备 晓雾将歇 夕日欲颓 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 念无与为乐者 月色入户 一词多义： 未复有能与其奇者 念无与为乐者 词类活用： 五色交辉 夕日欲颓 相与步于中庭 特殊句式： 判断句： 《答谢中书书》写景是如何体现动静相衬之美的一是形体的动与静，高峰为静，流水为动。二是动与静， 林青竹翠为静， 五色交辉为动。 三是 日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃动。以上各种景物，交相作用，互为影响，构成了一幅悦性的山水画。 你是如何理解苏轼所说的“闲人”的含义？“闲人” 并非闲极无聊、 无所事事而包含着复 首先，指具有闲情雅致的人 ; 其次包含了作者郁悲凉心境，在政治上虽有远大抱负，但却被一贬再贬，个被贬的闲 第 11 课《与朱元思书》 文学常识 吴均，南朝梁文学家。吴均长于描写山水景物，拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。 思想内容 嘤嘤鸢飞戾天经纶 窥谷 通假字： 蝉则千转不穷 窥谷忘反 古今异义： 一百许里 鸢飞戾天者 经纶世务者 一词多义： 猿则百叫无绝 天下独绝 负势竞上 横柯上蔽 直视无碍 争高直指 互相轩邈 任意东西 风烟俱净 横柯上蔽 猛浪若奔 望峰息心 特殊句式： 省略句： 从流飘荡，任意东西 急湍甚箭 倒装句： 鸢飞戾天者 重点问题 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘 句表现了作者怎样的思想感情？ 作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了富春 望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”埋下伏笔，强调大对人潜移默化的作用，也表现了大自然的美丽。 第 12 课《唐诗五首》文学常识 律诗：是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属诗的一种，因格律要求非常严格而得名。常见的类型有和七律。一首律诗每两句为一联，共四联，联称“首联第二联称“颔联”；第三联称“颈联”；第四联称“尾 王绩，字无功，号东镐子，唐代诗人。 崔颢，唐代诗人。最为人称道的是他那首《黄鹤据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗头”的赞叹。 王维， 字摩诘， 盛唐山水田园诗派代表诗人，之称，与孟浩然并称“王孟”。书画特臻其妙，后人推 南宗山水画之祖。苏轼评价其 : “味摩诘之诗， 观摩诘之画，画中有诗。” 白文公。白居易又被称为“诗王”“诗魔”。 思想内容 《野望》：全诗于萧瑟怡静的景色描写中