借助交互式电子白板在数学教学中.docxVIP

借助交互式电子白板在数学教学中培养学生创造思维 教育教学理念思想的转变必定带来教育教学方式和学习方 式的变革。我通过自己的教育教学思考、反思，深深地感悟到， 在交互式电子白板教学中把握课堂资源创设情境更有利于发展 学生正确的、积极的创造思维。 一、在交互式电子白板教学中创设情境，激发学生的创造 思维 新课程改革中的教育教学方式更加注重情境创设及自主学 习。数学作为一门基础科学，与我们的生活息息相关，我们的衣 食住行时时刻刻离不开数学，生活中处处有数学但又是抽象的， 抽象的数学往往使学生难以理解。这就需要数学教师在日常生活 中找寻找例子，想方设法把抽象的数学变成形象的生活。在单纯 的数字教学过程中创设情境的数学，让学生的思维从生活的数学 拓展到创造思维的抽象数学，给学生的智慧插上创造思维的翅 膀。如在数学课学习“小数大小的比较时，可以创设以下的教 学情境：在交互式电子白板中播放动画“夏天两个小朋友去便利 店购买冷饮，每根雪糕标价0. 8元，每根冰棒标价0. 5元，每根 冰激凌标价1.2元。‘画面停留在冷饮标价的画面，教师提问： “现在请你帮他们去选择冷饮，你打算怎样选择？教师请学生 到交互式电子白板上使用拖拽功能选择不同的冷饮到购物筐，然 后比较一下，谁花得钱多，谁花得钱少？有的学生选择了一根 0.8元的雪糕和一根0. 5元的冰棒，有的学生选择了 一根1.2元 的冰激凌和一根0.8