12.3 等腰三角形说课课件.pptVIP

* * * * 义务教育课程标准实验教科书（人教版） 第一课时 教学目标； 教学重难点； 教法与学法； 教材分析； 教学过程； 板书设计； 学情分析； 教学设计说明。 等腰三角形 轴　对　称 等边对等角 三线合一 等腰三角形的判定 延伸 应用 承上启下 一、说教材 1.教材的地位和作用； 2、教学的重点和难点： 重点：等腰三角形的有关概念及性质。 　 难点：等腰三角形性质的建立。 确立依据：八年级学生的认知发展水平和已有的知识经验基础。 确立依据：1,教学目标对学生在知识与技能方面的具体要求；2,新课标要求：让学生经历数学知识的发生、发展与应用过程； 3、教学目标 1）、知识目标： 掌握 计算 应用 实际问题 学生 概念？　 性质？ A B C 了解 2）、能力目标： 　　　 能结合具体情境发现并提出问题，设法思考去解决问题，逐步具有观察、猜想、推理、归纳和合作学习能力。 3）、情感目标： 　 通过等腰三角形“三线合一”的性质让学生体会几何图形的和谐美；通过合作交流，培养学生团结协作、乐于助人的品质；并在数学学习活动中获得成功的体验，树立学生良好的自信心。 二、学情分析: 八年级学生已经接触过三角形和等腰三角形的相关知识，以及刚刚学习了轴对称图