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初中心理健康课活动教案 一，教学目标： 通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到 每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿望 。 二，教学重点： 追求与挫折的辩证关系。 联系实际、联系自我，建立起正确的 挫折观 。 ( 一) 教学过程 一、导人 播放 命运交响曲 简介贝多芬的追求与挫折二、讲授新课 了解关于 追求与挫折 的基本知识 提问: 用自己的语言说出 什么是追求 , 挫折 电脑幻灯出示 追求 和 挫折 的概念 追求是指用积极的行动 , 争取实现某个目标 ; 挫折是指人们在造求某种目标的活动中 , 遇到干扰、障碍 , 遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。 ( 二) 追求与挫折的关系 观看录像 : 我们的桑兰 ( 带着问题观看思考 ) 同学讨论一一 1) 桑兰的追求与挫折 出示电脑幻灯片 桑兰的追求与挫折 讨论归纳 追求与挫折 的关系 出示电脑幻灯片一 - 成长必须追求：挫折往往会伴随着追求 ; 不怕挫折 , 勇于追求。 ( 三) 面对挫折 观看录像 同学的故事 小记者谈采访感受 电脑幻灯出示 : 对我们的启示 追求往往随着挫折的战胜而实现 ( 四) 挫折的影响 配乐幻灯 一封没有发出的信 讨论写信人遇到什么挫折 ? 带给她什么影响 ?如何帮助她摆脱 消极的影响 ? 配乐幻灯一一 当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》 为 挫折 作新的诠释 ( 五) 总结升华 电脑幻灯： 首席科学家 一一严纯华 小结全课 电脑幻灯一一勇于追求，不怕挫折 ! 敢于追求，战胜挫折 ! 不断追求，挑战挫折 ! 2)mtv 十电脑幻灯一一歌曲 未来的未来 伴随着歌声，滚动播放课后作业 作文： 心灵的撞击 一一记自己追求中遇到的挫折 ( 重点：遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响 ) 学会倾听 活动目的： 1。让学生明白听到并不代表是正确的，要小心地听话，正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。 使学生掌握倾听的正确方法。适用对象：班级全体成员 活动场地：教室 活动时间： 45 分钟 活动准备：心理情景剧，没有五官的人头像 活动程序 一. 热身引入 播放优美音乐创设情景，听后设问：你们觉得这音乐好听吗 ?听后有什么感受呢 ?你们是从什么时候学会倾听的呢 ? 谈话：是的我们从婴儿开始就在学着倾听，听亲人的呼唤，听自然界的风雨声，听优美动听的音乐。倾听是人最基本的品质。但是有的人可能一生，都没能学会如何倾听。他可以听到儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到他人的悲苦。听是人类不学就会的本能，但是在实际生活中，倾听往往是所有沟通技巧中最被我们忽视的部分，当我们急于表达，各说各话的时候，倾听就往往被忽略了。 二. 游戏：《悄悄话》 每 10 人一组，全班分成 4 组，老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话，由第一个同学往后传话，传话过程中不能与其他人听到内容，请最后一位同学说出他听到的话。传话速度快而准确的小组获胜。 交流与分享： 1. 你们小组成功或失败的经验是什么 ? 做完这个游戏你有什么感受 ? . 小组活动：《你画我说》 四个同学上台表演，两人一组，其他同学在台下两人一组活动规则： 1. 一个扮演盲人 , 一个扮演明眼人 . 交流与分享： 1. 通过这个活动你有什么感受呢 ? 做完这个游戏大家得到了什么启示呢 ? 四. 情景剧表演 在日量常的人际交往过程中 , 常常需要有人充当倾听者 , “听”似乎是件简单不过的事了 , 但果真如此吗 ?看看下面的情形 , 在你的身上是否也发生过 ? ( 剧情内容 : 在课堂上 , 老师正在组织学生讨论问题。一个同学在发言，有两个同学不断的插嘴，争先恐后急于表达自己的意见，不 让对方把话说完，在课堂上就和发言的学生发生争吵 ; 同时，对待他人的发言，有一个同学，面无表情，看起来好象很认真，其实却没 有任何反应 ; 有一个同学手里转着钢笔，脸朝窗外 ; 有一个学生面带微笑，摇头晃脑，还轻声哼着歌，不断地翻书，看手表。 ) 学生表演情景剧，表演完后学生谈谈：上面的情景中，作为倾听者在哪些方面做得不好 ?你还知道哪些不好的倾听表现 ?你是否有过剧中相似的经历 ?你有什么损失吗 ?结合实际生活谈谈。 五. 学生谈谈 如何做一个合格的倾听者，如：态度自然、友好、真诚、目光接触、不随便插嘴等。 六. 学生练习 跟小组同学讲“一件让我难忘的事”。在你说时，体验一下良好的倾听方式带给你的感受 ; 在你听时，别忘了提醒自己做个合格的倾听者。 学生谈谈学会倾听的好处，如：增长知识、得到别人的尊重、取长补短等。 七