清明上河园研学说课稿.pdfVIP

《步入历史画卷——梦回千年大宋》说课稿 《步入历史画卷——梦回千年大宋》说课稿 尊敬的领导，老师，各位同仁们，大家好，我来 自河南 尊敬的领导，老师，各位同仁们，大家好，我来 自河南 晨明中小学校外教育营地，我的名字叫李阳，今天我说课的 晨明中小学校外教育营地，我的名字叫李阳，今天我说课的 题 目是 《步入历史画卷——梦回千年大宋》。我将从指导思 题 目是 《步入历史画卷——梦回千年大宋》。我将从指导思 想、背景分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方 想、背景分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方 法、教学过程、教学设计等方面展开说课。本节课针对的对 法、教学过程、教学设计等方面展开说课。本节课针对的对 象是初中一年级的学生，人数 40 人，活动时间6 小时。 象是初中一年级的学生，人数 40 人，活动时间6 小时。 一、说指导思想 一、说指导思想 全面贯彻党的教育方针，以学生发展为本,以全面提升 全面贯彻党的教育方针，以学生发展为本,以全面提升 学生综合素质，培养 21 世纪具有核心素养的高素质人才。 学生综合素质，培养 21 世纪具有核心素养的高素质人才。 二、说背景 二、说背景 《清明上河图》是国宝级文物，生动记录了东京当时各 《清明上河图》是国宝级文物，生动记录了东京当时各 阶层人民的生活状况，清明上河园是对他的一个立体体现。 阶层人民的生活状况，清明上河园是对他的一个立体体现。 走进清明上河园，是实实在在的游览了一幅立体的世界 走进清明上河园，是实实在在的游览了一幅立体的世界 名画，走进了一座千年以前的世界第一大都市。在这里可以 名画，走进了一座千年以前的世界第一大都市。在这里可以 研究宋代建筑风格、风俗人情，可以观看大型实景演出，尤 研究宋代建筑风格、风俗人情，可以观看大型实景演出，尤 其是一些非物质文化遗产的展示。 其是一些非物质文化遗产的展示。 三、说学情分析 三、说学情分析 从学生的知识层面来说，在课本上学习了太多的宋代诗 从学生的知识层面来说，在课本上学习了太多的宋代诗 词，两宋的历史，对宋代的政治、经济、军事、文化以及社 词，两宋的历史，对宋代的政治、经济、军事、文化以及社 会生活各方面的情况已有初步认识。 会生活各方面的情况已有初步认识。 从学生的年龄特征来说，初中一年级的学生对外面的世 从学生的年龄特征来说，初中一年级的学生对外面的世 界充满了好奇，他们具有强烈的求知欲，学习兴趣浓厚，喜 界充满了好奇，他们具有强烈的求知欲，学习兴趣浓厚，喜 欢探究问题，表现 自我，学习兴奋点集中在直观、趣味性强 欢探究问题，表现 自我，学习兴奋点集中在直观、趣味性强 的历史知识上，学习情感外显。 的历史知识上，学习情感外显。 四、 说教学目标 四、 说教学目标 我们设立了不同层次的目标，教育目标,课程 目标, 我们设立了不同层次的目标，教育目标,课程 目标, 三维目标,目标三要素,展示如下： 三维目标,目标三要素,展示如下： (一）教育 目标 （核心素养） (一）教育 目标 （核心素养） 1. 人文底蕴——人文积淀：岳飞枪挑小梁王的经历。 1. 人文底蕴——人文积淀：岳飞枪挑小梁王的经历。 2. 科学精神——勇于探究：曾经的世界第一城市是怎么没 2. 科学精神——勇于探究：曾经的世界第一城市是怎么没 落的？ 落的？ 3. 学会学习——勤于反思：《清明上河图》的理解，描 3. 学会学习——勤于反思：《清明上河图》的理解，描 绘的是繁华喧嚣，还是带有忧患意识的 “盛世危图”。 绘的是繁华喧嚣，还是带有忧患意识的 “盛世危图”。 4.健康生活—— 自我管理：在研学点自我约束，自我形象 4.健康生活—— 自我管理：在研学点自我约束，自我形象 的展示。 的展示。 5.实践创新——技术应用：体验蹴鞠、推铁环，制作木板 5.实践创新——技术应用：体验蹴鞠、推铁环，制作木板 年画。 年画。 6.责任担当——国家认同：对比曾经的汴京和现在的开封， 6.责任担当——国家认同：对比曾经的汴京和现在的开封， 意识到只有祖国的繁荣昌盛才是人民幸福生活的保证。 意识到只有祖国的繁荣昌盛才是人民幸福生活的保证。 （二）课程目标