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核心素养视角下计算机网络与高中英语课程整合的几点思考 一、 核心素养和英语学科核心素养 核心素养 2014年3月，“核心素养”这一崭新的概念出现在教育部印发的《关于全面 深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，这一概念体系逐渐成为当前深 化课程改革的主旋律。关于核心素养，上世纪70年代就有国家及组织提出，但 对这一问题的深入研究是在进入21世纪后，世纪经济合作与发展组织及联合国 教科文组织开始的有关核心素养的指标体系研究，其宗旨是以个人发展和终身学 习为主体的课程目标取代以学科知识、技能为目标的传统体系。核心素养是学生 应具有的最关键、最必要的共同素养，它是知识、能力以及情感态度价值观的综 合表现，兼具个人价值与社会价值，是对个人发展的整体要求。 英语学科核心素养 核心素养的培养不可能脱离具体学科，它必须通过学校教育中的课程来实 现。2015年10月，教育部下发的《普通高中英语课程标准修订稿》征求意见稿 中，结合英语学科的特点，提出英语核心素养的关键成分包括：语言能力、思维 品质、文化品格和学习能力。 二、 计算机网络与高中英语课程整合的意义 计算机网络技术的迅猛发展及其与课程的整合正在深刻地影响和改变着各 种学科的生态，预示着学科发展的未来。今后学生学习的主要途径不再只是局限 于教师的讲授或者书本。众所周知，课程展开的时间是有限的，在这种情况下， 我们不能无限的延长学习者的学