活动一室内设计教学设计.docx

活动一 室内设计 教学设计 设计思路 本单元属于“欣赏 ?评述”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，本课 设置从学生生活实际出发， 引导学生对身边熟悉的事物中包含的美感产生兴趣， 探究其中的 审美因素， 提高学生的生活品位。 为了使学生能够了解室内设计的概念及基本观点， 了解室 内设计的设计原理， 本课进行了这样的设计， 首先欣赏大量图片作品， 学生通过对比， 感受 室内设计不同风格带来的不同感受。 启发学生从内容和表现形式入手， 结合现实生活， 进行 大胆的创新与发挥。 教学目标 发挥学生对空间、布局、色彩的想象力和创造力。 使学生了解室内设计的概念及基本观点。教学重点 启发学生联系生活实际，能够用所学知识美化自己的生活。 教学难点 对室内设计功能、空间、色彩、风格、环保知识的理解和把握。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 说明 一、组织教学 稳定学生情绪，集中注意力。 二、导入新课 设问： 知道今天的内容吗 ? 观察图片， 回答问题。 通过猜图的方式导入 跟我来猜猜看吧 ! 课题，提高了学生的 请同学们欣赏三张不同风格 学习兴趣。 的室内设计图片。 板书：《室内设计》 人的一生， 绝大部分时间 是在室内度过的， 因此， 人们 设计创造的室内环境， 必然会 直接关系到室内生活、 生产活 动的质量，关系到人们的安 使学生了解室内设计 全、健康、效率、舒适等等。 的概念及基本观点。 室内环境的创造， 应该把保障 安全和有利于人们的身心健 康作为室内设计的首要前提。 室内设计是建筑内部空 间的思维创造活动。 室内设计包括室内装修、 家具、陈设等空间组合设计， 它是当代环境艺术设计不可 缺少的一个方面。 三、学生活动 请同学把搜集来的与众不同 的室内设计作品展示一下吧！ 教师根据学生的发言， 进行总 结。 教师提问： 好的室内设计作品该是怎样 的呢？ 知识点： 室内设计的目的： 创造室内空间环境为人 服务，以提高物界生活水准、 增进室内环境的精神品质， 放 在设计的首位。包括： 1．物质水准。实用性是加强 室内效果的唯一途径。例如： 空间计划、家具陈设、贮藏、  组：《客厅》 传统装饰与现代装饰 传统客厅装饰以和谐、淡雅的土黄色为 基调，欧式沙发和灯罩造型更突出了其宁静的氛围。 现代客厅更注重色彩明快、造型奇特。 组：《卧室》 儿童房间与成人房间 儿童房间要求采光好，家具色彩丰富， 充满童话气息。 成人房间追求舒适、个性、私密特性。C组：《餐厅》 中式餐厅与西式餐厅中式餐厅多以暖色为主，装修豪华、富有中国传统特色。 西式餐厅以简便、明快为主。 学生思考回答 室内设计要体现如下功能 : 物质功能 保温、隔热、节能、 采光照明、 智能化等。 精神功能 视觉体验、 情感追求。  学生通过对比，感受 室内设计不同风格带 来的不同感受。 了解室内设计的设计 原理 通过对室内设计原理 的讲授 , 使学生了解 室内设计，从而为今 后的室内设计提供了 设计的理论依据 , 并为室内设计打下扎实 的理论基础。 采光、通风以及人力、物力、 财力的经济性因素。 室内一切 物质设备， 必须精密预算， 才 能保持长期价值， 发挥财力资 源的最大效益。 2．精神品质。包括艺术性、 个性、精神性、个性法则、心 理平衡、情感抒解、 心智发展。 3．艺术性，是指形式原理、 形式要素，即造型、色彩、光 线、材质等， 必须在美学原理 的规范之下，以达到取悦感 官、鼓舞精神的作用。 4．个别性，是指性格形态、 学识教养深度，各有不同形 式，反映不同格调， 满足和表 现个体与群体。 5．个性因素，是指个性、偏 好、生活方式、 起居习惯及劳 动工作性质等群体结构意识。 室内设计要素是： （欣赏大量图片） （略） 四、布置作业 请你发挥想象力， 设计一下我 们的教室吧！ 五、课堂小结 请同学们记住 : 优秀的室内 设计一定要考虑到： 功能、 空 间、色彩、采光、环保。  室内功能设计 室内空间设计 室内色彩设计 室内风格设计 室内环保设计 功能：使用功能、审 美功能、象征功能。 技术：技术可行性、 结构、材料。 美学：技术美 ( 包括材 质、精度、工业特色 ) 、 风格与时尚。 设计理想的教室面貌 用所学的理论知识与 现实生活相结合，进 一步了解设计在生活 中的作用。