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学生的心理因素与英语听力教学论文 　　摘要：学生的心理情感决定着教学的成败。英语专业听力教师应在教学过程中结合听力教学的特点，营造良好的课堂氛围，并科学合理地安排学习内容，采用灵活多变的教学方法，激发学生的学习动机和兴趣。 　　关键词：学习动机； 自我意识；课堂氛围；个性化；多样性 　　一 　　1．学习动因 动因是激励人行动的心理因素，人的各种活动都源于一定动机，学生学习也是由学习动机所支配 学习动机，指直接推动学生进行学习活动的内部动力， 即学生进行和维持学习的主观原因，与兴趣、自我意识等心理因素构成了学生的学习动力系统，并起决定性的作用学习动机是在不同的生活和教育影响下形成，不同的学生有不同的学习动机； 同一个学生， 支配其学习活动的动机也不止一个。教师在培养学习动机时，可先从培养外部学习动机入手，逐步将外部学习动机转化成为内部学习动机。学生具有较稳定的内部动机时，还要用各种手段不断激发其外部动机，使两者结合起来，交替发挥作用， 有效激发和维持学生的学习主动性和积极性。 　　2．自我意识 自我意识指个体对自己身心特征的认知。心理学理论表明， 自我意识的形成是一个复杂的过程，受多种因素的制约和影响。其中最大 ___因素是个体的生活学习及工作环境中。教师了解学生心理需要，就可以用各种方式促使学生的自我意识朝着健康积极的方向发展。 　　二 　　分析了普遍意义的学习动机和