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实用精品文献资料分享 六年级下册《匆匆》教材分析 六年级下册《匆匆》教材分析 第 1 课时 一、预习 设计意图：这一环节的设计，提高和锻炼学生的自学能力，为了让学生做好课前的准备， 为更好地进行课堂学习做好有效的铺垫。 1. 按照预习要求认真预习课文 2. 课文中有哪些地方你读不懂，提出来。（可以在文本中勾画，并提出问题） 二、初读感知设计意图：①让学生读懂题目意思，了解作者。引导学生积极走进文本，激发学习兴趣，激起阅读期待。②检查学生自学效果，检查学生预习的有效性，从整体感知课文。③了解学生的认知水平，以便有的放矢地组织教学。 1. 揭示课题： 预设： （1）首先，让学生谈一谈“匆匆”是什么意思，生活中什么时候用到“匆匆”一词；然后，引 导学生结合预习课文，体会作者所说的“匆匆”指什么。 （2）朱自清，中国现代著名诗人、散文家。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。学生时代即创作新诗。代表作品：《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。 2. 检查预习：（1）小组内分段朗读课文，教师巡视，鼓励学生随时正音，重点强调“挪 移”、“涔涔”“尽管”“徘徊”“薄雾”的读音。 （鼓励学生认真倾听，对易错的进行强化， 多读几遍） （2）听写词语：挪移、蒸融、游丝。（每个小组选一名学生到黑板写，其他同学在本子上写。教师 根据学生掌握情况及时指导，蒸、融这两个字重点