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古代汉语同步训练与考研试题参考答案 PAGE PAGE 21 第一篇 古代汉语同步训练 第一章 工具书的使用 一、简答题 1．查考性、概括性、易检性。 2．辑录各门类或某一门类的资料，按义类或韵类编排，供查阅资料的工具书。 3．历代正史中的“艺文志”或“经籍志”叫正史书目。 4．按照汉字形体结构，取汉字中相同偏旁归部，然后编排工具书的方法。 5．用一个与被注音字读音相同的字来注音的方法。 6．“分别部居，不相杂厕”。 7．形声字。 8．近人丁福保。 9．按十二地支从子到亥的顺序。 10．清王引之的《字典考证》 11．由陆尔奎等编纂，一九一五年商务印书馆出版。 12．古代帝王派往各地采风和记录方言的使者。 13．表明古今各地语言在声韵上的变化和联系。 14．声母、韵母、声调完全相同的同音字组。 15．四百七十六个。 16．在虚词的通常用法方面谈得不够，且收虚词太少。 17．可利用书末附的字、词笔画索引。 18．子部杂家类。 19．元明以来流传的《韵府群玉》和《五车韵类》等书。 20．查找词语典故的出处。 21．清末民初的刘锦藻。 22．论述所收书的大旨、源流、优劣得失及著者介绍等。 23．明代毛扆。 24．郑振铎编的《古谛书目》。 25．属篇目索引。26．属语句索引。 27．我国古代史官记载帝王年代和事迹的“牒记”。 28．包括地图、历史图谱、文物图谱和人物图谱。 二、问答题 29．（一）解决学习、工作的疑难问题，如字、词的音、形、义，成语典故的出处，历史年代和大事等方面的问题；（二）指示读书的门径，分清哪些书是精读书，哪些书是略读书或选读书，提高读书的效率；（三）提供研究的资料，或提供查找资料的线索，为科研服务。 30．现有工具书的主要排检法有义类法（将资料按学科系统或事物的性质排列）、时序法（按时间顺序排列）、地序法（按地区顺序排列）和字顺法（按汉字或复词的笔画顺序编排）等。其中字顺法又可分为形序法（包括部首法、笔画法、号码法）和音序法（包括古声母顺序法、古韵部顺序法、国语注音字母顺序法和汉语拼音字母顺序法）等。 31．有读若法（用描述的方法来模拟、说明字的读音）、直音法（用一个字来注另一个同音字）、反切法（用两个字来拼切一个字的读音）。 32．根据上下文的语言环境来选定词义，使词义在组合上搭配得合理，符合客观语言现象之间实际存在的关系，符合逻辑，符合当时社会的使用习惯等等。 33．《说文解字》的释字体例，一般是在每字下先解字义，然后按“六书”分析形体结构，后注读音。《说文》解释的字义，一般是指该字的本义。在解释字形时，凡注明“象形”或“象某之形”的是象形字；指事字注明“指事”，有时也会用“象某之形”来分析；凡注明“从某从某”或“从某某”的为会意字；凡注明“从某，某声”的为形声字；凡注明“从某从某，某亦声”或“从某某，某亦声”的均为会意兼形声字；凡注“从某省”的，为省形字，凡注“从某省声”的为省声字。 34．《尔雅》是我国第一部古汉语词汇学和训诂学专著，也是我国第一部词典。它辑录我国古代丰富的词汇，为汉语词汇学奠定了基础。它具体解释了古代一些典章制度及天文地理等方面的知识，为研究我国科学史提供了宝贵的资料。它开创的“类聚群分”的释词体例，对后代辞书的编纂很有启发。 35．（一）注意到字义的历史发展，词义的解释是先本义后引申义，而后假借义，比喻义；（二）释文吸取训诂学“浑言”、“析言”分析字义的方法，注意到一些字在意义上有“泛指”、“特指”的不同；（三）释义时，立[辨]一项，加强同义词的细微差别的辨析；另有[注意]项，说明应注意的情况；（四）义项皆有书证。书证中难句有夹注，生字有注音。有些虚词，还标明词性。 36．清王引之著，出版于一八一九年，收先秦两汉古籍中虚词一百六十个，按三十六字母之次序编排。所释之词按不同用法分项列举。此书体例严密，解说详备、引证广博，训释注重因声求义之法。特别是把语法结构与虚词用法结合起来研究，将虚词研究提高到一个崭新的水平。 37．《古汉语虚词》作者是今人杨伯峻。本书选择了一百九十六个常用虚词进行解释，按现代汉语拼音顺序排列。释义特点是不但收单音虚词，而且解释复音虚词；解释通俗具体，所用语法术语现在基本通行，所引例句附有译文，尤便于初学。 38．此书收集了六朝以前所有的联绵词进行解释，资料极为丰富，罗列出同一联绵词由于古今文字字形、语音变化而衍化出的各种不同写法，并详为注明，因此是查找联绵词字形、意义的重要辞书。但此书编成年代较早，有的释义不够正确，而且收了大量非联绵词的复音词或词组