最新教科版科学六年级上册《定滑轮和动滑轮》教案(1).doc.pdfVIP

5．定滑轮和动滑轮 教学背景分析 1.学习内容：本课是传统的机械单元中的一个组成部分，跟前面的杠杆、轮轴 相比，难度要小，这种机械没有变形，形式单一，学生容易认识。 2.定滑轮对于学生来说，不是太熟悉，因为它的位置比较高，比较隐蔽，真正 见到过的为数不多，动滑轮也常与吊钩组合在一起，也不易看到，所以学生对 这机械的感性认识是比较缺乏的。所以老师在课前要注意搜集一些滑轮的照片， 最好是在学生周围熟悉的，但不太注意的滑轮图片，使学生感觉到它与我们生 活的接近。 教学目标 1.科学概念 定滑轮固定在一个地方，不能随着重物移动；动滑轮不固定，随重物移动。 两种滑轮的作用不相同。 2.过程与方法 通过自行设计实验方案来研究两种滑轮在省力和用力方面的不同作用。 3.情感、态度、价值观 意识到两种滑轮的不同作用，发展探究简章机械的兴趣。 教学重点难点 对动滑轮是否省力的研究。 教学准备 每组学生准备：一个铁架台(上面固定好一根横杆)、蜡线、滑轮一个、钩码一 盒、五牛测力计一个。 教师准备大一些的演示用的滑轮及学生用的备用品若干。 教学过程 1 一、导入 同学们我们升国旗的时候人站在地上就可以把国旗升到很高的旗杆顶上，你知 道在旗杆的顶上有什么样的装置吗？ 教师出示滑轮。 指导学生认识滑轮