广州版五年级下unit16《what’s the weather like 》教学反思.docVIP

广州版五年级下unit16《What’s the weather like 》教学反思 广州版五年级下unit16《What’s the weather like?》教学反思 　　我在设计本课时一开始并没有从常理的方式提问，What’s the weather like ?来引入本课。而是快速闪出一些不同旅游景点的画面，然后提问；首先设计了一个容易引起学生兴趣的话题，画面的呈现吸引了每个学生的观察，问题的提出简单、易于较差学生回答，使得一开场教学就吸引学生的注意力，很快进入课堂学习状态。在引入本课之前设计了一些铺垫性的问题，学生对以上问题尤其是较差学生感到有话可说，敢于用简单语句表达自己的思想。从语言表达的形式上看，在教师步步引导和提问下，体现了由语句的表达到段落的表达的递进，注意了问题设计和知识层层递进，逐级攀登。以上问题的设计既考虑面向全班学生，更照顾了较差学生的学习，然后自然地把话题带到了weather。为完成本课教学任务打下了伏笔。 　　在教学设计中尽量使问题贴近生活，使学生产生解决问题的心理，促使他们去思考、探讨、解决问题。在问题设计时应考虑到不同学生可接受的程度，注意照顾到每个学生的差异，让每个学生都能学有所得。如果教师的问题设计在面向全体的同时，没有考虑学生差异，没有目的，过深或过浅，往往会造成学生无从回答，使得困难生在上课时无所事事，不利于困难学生的.学习。